《一、长度和时间的测量》公开课教案下载

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（二）学生情况分析

学生在小学已经学习了长度和时间的单位及其一般的测量方法，同时，学生在生活中也会经常使用到尺子和手表，因此，学生对于长度和时间的单位和测量工具并不陌生，这些都有利于学生对本节内容的学习。

但是，学生只能说出长度和时间的单位及其进率，而对单位本身还缺乏感性认识，没有将单位具体化，使其成为学生估测的能力。刻度尺和停表作为物理实验中重要的测量工具，如何科学正确地使用，学生没有接受过学习和训练，生活中有些测量方法甚至是错误的，而这些“经验”会对科学的测量产生负影响，需要教师引导学生克服片面或错误的认识，帮助学生建立科学地测量方法。

三、教学环境分析

出于对学生学情和课题需要，我们选择活动导学模式，结合多媒体进行教学，这样可以为学生提供丰富的信息资源，还原当时的信息情景，拉近学生与物理知识的距离。课堂中通过让学生自主探究、为学生设置多媒体的情境，利用实验、相关图片、视频等信息对学生进行多感官刺激，使学生亲临现场、亲身体验，从而充分感知直线运动，领略物理学的神奇魅力！本节（课）教学目标1．知识与技能：

（1）通过对实际问题的讨论与实践，知道使用适当的工具测量时间和长度。

（2）通过对长度测量的学习与应用，知道测量有误差，误差不是错误。

2．过程与方法：

（1）体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。

（2）通过经历长度间接测量的探究过程体验一些科学的测量方法。

3．情感态度与价值观：

（1）认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

（2）通过经历科学地测量过程，培养认真、严谨的科学态度和实事求是的科学精神。教学重点和难点项 目内 容教学重点1、知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性

2、认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯.教学难点如何使用刻度尺测量长度和正确读数教学环境选择和课前准备1.将学生分成6人小组

2.教学用ppt课件

3.教学用投影仪、屏幕、电脑，实物展台

4.学生实验器材：刻度尺，记号笔 （每小组一套）教法与学法教法：情感教学、启发式教学与活动模式下的有效教学等多种教学模式相结合

学法：讨论法、观察法板书设计§5.1 长度和时间的测量

一、比较课桌的长、宽、高

测量：就是将待测的量与一个公认的标量进行比较

单位：公认的标准量就称为单位。

二、认识长度的单位

长度的单位：米（m）

常用的单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）

三、使用刻度尺