《一、长度和时间的测量》集体备课教案设计

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过程与方法：

1.能根据日常经验或物品粗略估测长度，培养学生具有初步解决简单问题的能力

2.能正确使用刻度尺测量长度

情感态度与价值观:

通过相关长度的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯

重点难点

教学重点：

1.知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性

2.认识长度的测量工具，使学生掌握长度的测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯

教学难点：

如何使用刻度尺测量长度和正确读数

教具准备：木棒、游标卡尺、螺旋测微器、皮尺、软尺、刻度尺、三角板、市尺

教学设 计

上课前，先请同学先来估测一下朱老师的身高。

朱老师到底是1米6几呢，就需要对我进行测量，今天我们进入第五章学习长度的测量。

这里有一根木棒，大家估测一下是老师高还是木棒长？请一位同学上来验证一下。

其实测量就是比较，现在来看看大家的眼力如何？目测自己课桌的长，宽，高，比较它们的长度哪个长？

如何证实自己的目测结果呢？同学们可以动动手，利用自己身边除尺以外的其它物体来验证。

请两位同学回答。

刚才老师观察到同学们在比较中用了很多办法，有用手的，有用_____，解决问题的能力很强。同学们在用自己的标准进行比较，发现自己是不是挺有眼力的？接下来，老师想问大家，刚才两位同学的课桌的长度哪个长呢？你们能告诉我结果吗？为何我们交流上出现了困难呢？其实就是因为这两位同学用了自己的标准进行了比较，所以为了交流的方便，我们需要统一一个公认的标准，这个公认的标准就称为单位。

国际上进行交流时，有一套国际上统一的单位称为国际单位制，国际单位制中长度的单位是米，用符号m表示。同学们已经了解了很多长度单位，甚至还有同学知道了比毫米小的单位。

今天我们来介绍一下比毫米小的单位。这是刻度尺上的1毫米，我们将它1000等份，其中1份就是1微米，用字母μm表示，能说一说你对微米的印象吗？感觉1微米很小，再对1微米进行1000等份，其中1份就是1纳米，感觉小到看不见了，这就进入了物质的内部结构，原子直径就为10-10米左右，也就是0.1纳米左右。

7分钟

而同学在估测一本字典的厚度2.5分米，如果用上我们自身带的尺或身边的测量工具进行比较，能否帮助大家解决问题

同学回答判断的方法。