八年级上册（2012年6月第3版）《一、长度和时间的测量》新课标优质课教案设计

八年级上册（2012年6月第3版）《一、长度和时间的测量》新课标教案优质课下载

4.初步学会长度估计测量的方法，体验运用物理知识解决生活中实际问题时的喜悦。

5.意识到科学发展历程的艰辛与曲折，培养实事求是的科学态度。

二.教学重点、难点:

1、单位换算

2、刻度尺的正确使用

三．教学过程

教师活动

学生活动

备注

导入新课:

请一位坐在最前面和最后面的同学站起来，请问，谁比较高？

怎么证明呢？

站在一起比较效果很明显，后面的同学较高一些，说明后面同学身体长度大一些。刚才我们是通过比较的方法得到结果的。

那如果我想知道两个东西谁长，但又不能放在一起比较怎么办？----比如，同一张桌子的长宽高。

请同学们来目测一下我们课桌的长宽高，你觉得哪一个长度最大？ 怎样去证明呢？

如果不能直接比较两个物体的长度，那就需要借助第三个物体。比如，手，书本。

选取两个学生用手比较的结果。

手的大小不同，选取的标准就不一致，最终导致结果不一样。

我们发现测量的标准不一样，结果就不一样。为了方便交流，我们就要选取一个公认的标准量，这个公认的标准量就被称之为“单位”。当我们用这个标准量去与物体相比较，这种行为就叫做“测量”

单位：1960年，国际计量大会上就通过了一套单位制，叫做“国际单位制”，长度的国际单位是：米 符号：m

提问：之前你还学过哪些单位？

板书：

千米 km 分米 dm 厘米 cm 毫米 mm

以上，同学们例举的是常用单位，除此以外还有 微米 μm 纳米 nm

这些长度单位之间存在着一定的换算关系：