苏科2011课标版《二、速度》精品优质课教案设计

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（3）初步学会用速度公式进行简单计算

2、过程与方法:

（1）通过学生参与式的体验学习，初步了解探究的过程；

（2）初步培养学生发现问题，提出问题的和交流、收集信息的能力。

3、情感态度与价值观:

（1）通过速度测量，培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风，并养成良好的实验习惯；

（2）通过测量实践激发学习科学的热情，通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣。

（3）培养学生爱国主义精神

二、教学重点、难点：

1、重点：速度的概念建立

速度的测量

2、难点：常见两种速度单位的换算

计算的解题规范

三、教材分析

本节课既是前面长度、时间的测量的继续，又是后面学习的基础，起承前启后的作用。教材安排了两次学生活动，通过活动引导学生自主提出在不同问题情境下比较纸锥运动快慢的方案，并进行实测，进一步加强他们测量长度和时间的技能。活动为学生设置了真实的物理问题情境，使他们体验科学探究的主要过程。在解决问题的过程中，要启发学生提出不同的方案，培养学生扩散性思维能力。

四、学情分析

学生们在日常生活中对“速度”，已有一些感性认识，但是如何科学地理解速度的概念，如何以日常生活中的实例入手，正确地引出速度的概念则是本节教学的核心问题，因此在本节教学中首先从比较运动快慢入手，让学生认识到比较物体的运动快慢是有实际意义的，并逐步引导学生，通过对日常生活中实例的分析使学生了解人们是如何比较物体运动快慢的，在这个基础上，通过讨论引出速度的概念。

五、教学方法

1．运用多媒体课件，创设教学情境。

2．运用演示实验和学生实验，使学生进一步学会观察、学会探究。

六、教具准备

大小纸锥，秒表，刻度尺，多媒体。

七、教学程序

（一）情景引入，体会比较运动快慢的重要性

观察两段视频：奔跑的猎豹和爬行的蜗牛，体验物体的运动有快有慢。