苏科2011课标版《二、速度》优质课教案下载

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2、过程与方法目标

知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较.

学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法.

学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式.

3、情感、态度与价值观目标

学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的容誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。

重

点

难

点教学的难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用

如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较

教学的重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算学法指导实验法、观察法、讨论法、探究法教学器材学生：纸锥两个、刻度尺（可事先测出课桌的高度或教室内某一物体的高度，也可以一同学的身高为测量高度）、秒表（或手表）

教师：白纸若干、长软尺、秒表、一装满水的两端封闭的玻璃管（中间有一气泡）、气球等

教师活动学生活动创设问题情景，激发探究欲望

提出问题：放一段《动物世界》中猎豹追捕小动物的场景。再放一段蜗牛爬行的情景。让学生比较两种动物的运动快慢，引入活动一，欣赏与思考

激发学生的爱国情感

教师此时提出，物理学中通常就用单位时间通过的路程来比较物体运动的快慢。定义为“速度”，衔接出：活动二 认识速度。活动一:合作探究知道比较物体运动快慢的方法

将课前准备的两个小纸锥从高处落下比较两者的下落快慢.写出你比较快慢的方法:

思考：北京时间11月24日消息，在刚刚结束的亚运会男子110米栏决赛中，中国飞人刘翔以13秒09打破亚运会纪录，夺得三连冠。这也是亚运会历史上第一个110米栏三连冠。。我们通过电视画面上根据他第一个冲过终点判断他取得了金牌，从物理学角度就是比较 ；裁判员是根据比赛成绩 来判定的，从物理学角度就是比较 。（课后通过阅读课本P114~115“生活·物理·社会”了解我国运动健儿在速度项目上为国争冠的纪录。）

组内交流：如果让两纸锥从不同的高度落下,我们又该如何比较?

例如纸锥A从1.8m出下落到地面用了4s，纸锥B从1.5m出下落到地面用了3s。你认为哪个下落得快？你是如何比较的？（口头展示）

分析清楚单位时间的相关问题：实际上日常生活中的单位时间很多，比如：一年、一月、一星期、一天、一小时、一分钟、一秒等等，但是在物理学中，单位时间只有一个国际单位，那就是一秒，符号为s (second)

EMBED Equation.3

单位换算：

1km/h=1000m/3600s=1/3.6 m/s..