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师梦圆初中物理教材同步苏科版八年级上册三、直线运动下载详情
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八年级上册(2012年6月第3版)《三、直线运动》优质课教案下载

4、能用(平均)速度公式进行简单计算,培养学生运用知识解决实际问题的能力。

【教学重点】认识匀速直线运动及其规律

【教学难点】理解平均速度是指某段时间(路程)内的平均速度。

【器材准备】长度为80cm的玻璃管(提前做好长度的标记) 分段计时秒表 坐标纸

【学情分析】

学生在本章前两节,已经学习了长度和时间的测量以及长度和时间的单位换算关系。原来在数学上也经常计算物体的速度等问题。知道了速度的计算公式和速度的两个单位间的换算关系,已经做好了知识储备。但在实际的操作过程中学生还不是很轻松的,例如对于长度的测量,将玻璃管中间部分给等分为四等份(10厘米一份),并给做上标记;对于时间的测量,由于在“研究玻璃管中气泡的运动规律”实验中需要分段计时,普通的秒表无法达到这一要求,需要体育教师专用的分段计时秒表,这种秒表课本上也没有介绍用法,只能提前教会学生秒表的用法,就这样在实际计时时,由于有反应的时间在里面,会有不同程度的误差。

【教材分析】

探究匀速直线运动的规律是本节课的重点,让学生主动参与活动,研究充水玻璃管中气泡的运动规律,进而自然提出匀速直线运动的定义。既使他们学到课程标准要求的知识和技能,又体验到了探究的乐趣。通过学生间的相互配合、分工协作和对实验现象的分析处理,培养学生团结互助的合作精神和实事求是的科学态度。教学过程中重视物理图像的教学,进一步训练他们运用、分析物理图像的技能。

对于变速直线运动的概念,通过学生熟悉的两个实例导入,引导学生根据实际情况用不同的方法判断直线运动的性质。学生对生活中运动快慢现象有许多感性认识,在数学上也学过一些计算速度的方法,通过第二节内容的学习也知道计算速度的公式,但却没有认真思考过匀速运动与变速运动的问题,也没认真注意过直线运动和与曲线运动的区别,有的学生还根据公式v=s/t错误的认为速度v与路程s成正比,与时间t成反比,这一点在本课的教学中要加以强调,以纠正学生的错误观念。学生对平均速度的理解不够深刻,不知道平均速度是相对于某一段时间或某一段距离来讲的,求平均速度一定要明确是哪一段路程或哪一段时间内的平均速度,还有的学生甚至认为平均速度就等于初速度加末速度除以二。

对于例题的具体求解,因为速度公式是初中物理学习中的第一个计算公式,所以要注意解题的规范要求。一般都包含了已知、求、解、答案。通过一题多解开拓学生的解题思路,培养学生创造性思维能力。

【自主先学】

1.速度不变的直线运动叫做

2.速度变化的直线运动叫做

3.粗略地反映物体运动快慢时,仍用速度公式求它的速度,这个速度称为

【教学过程】

1、匀速直线运动

【实验】研究气泡的运动规律

1、在一根内径约为0.6cm,长约80cm的玻璃管中注水近满,上端留有一段空气柱并用塞子塞住管口。

2.将玻璃管翻转后竖直(或倾斜)放置,观察气泡的运动情况。

3.讨论:如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm、40cm所用的时间?

路程s/cm010203040时间t/s4.学生实验:按自己的方案进行实验,把测量结果记录到表格。

5.学生绘图:把表格中的数据在坐标轴上画出图像来。

s/cm                                                                                  0t/s6.规律:气泡在上升一段路程后,运动的路程和时间近似成 (正/反)比,运动速度可以看做

是 (改变/不变)的。

教师强调:真正的匀速直线运动并不常见,我们可以把一些运动近似地看成是匀速直线运动。例如:滑冰时停止用力后的一段滑行。站在商场自动扶梯上的顾客的运动等等。