八年级上册（2012年6月第3版）《四、运动的相对性》优质课教案下载

八年级上册（2012年6月第3版）《四、运动的相对性》最新教案优质课下载

学生对运动都有不同程度的了解，但学生对运动相对性的理论还是比较陌生的。在兴趣方面，学生对“运动”是惊奇的，令他们惊奇的是运动的各种现象，他们只满足被新奇的实验现象所吸引，希望看到鲜明、生动、不平常的实验现象，但并未产生探索这些实验现象发生原因的动机，有部分学生开始表现操作方面的兴趣，他们要求通过自己的活动对实验现象施加影响，但又往往忽略对现象本质的认识。因此教学中要充分发挥实验的教学功能，同时联系生活培养学生的学习兴趣。

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。

（2）了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子。

（3）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。能举例说明运动和静止的相对性

2、过程与方法：能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，培养初步的分析、概括能力。

3、感态度与价值观：能注意观察生活中的现象，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

二、重点、难点：

教学重点：机械运动

教学难点：运动和静止的相对性

三、教学过程：

【引入新课】

学生活动：托运乒乓球比赛。

学生活动：请学生举例说明一些常见的运动现象。

1、教师播放录像：布朗运动、火箭、九大行星。

2、引导学生得出：我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着。

【教学过程】

一、运动与静止

设置情境：教师用课件展示课本P117图5—35，他们关于运动和静止争论起来：小明说：“火车根本就没动，还停在站台上”，小华说：“火车终于开动了”。

1、请学生讨论：

（1）图中小明和小华谁说得对？你判断的依据是什么？

（2）如何判断物体是运动的，还是静止的？

教师引导学生通过讨论得出机械运动和静止，参照物的概念。

游戏：三个学生站一排，交换左右学生的位置，辨别学生的运动情况。