《四、运动的相对性》优质课教案设计

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4．了解运动的相对性在生活生产和科研上的应用，激发学习兴趣和爱国热情。

【教学过程】

（板书：运动的相对性）

同学们，我想请大家帮个忙，从一辆快速行驶的公共汽车上成功救下多名乘客。因为车上有炸弹，如果车减速就会引爆，可怎么办呢？

播放视频，点暂停。（希望通过这节课的学习，你们能找到解救的好办法。）

活动一：认识常见的运动现象。

首先观看一组图片，能用一个词来概括它们的共同特点？（运动）

我们处在一个不断运动变化的世界中，无论是微观粒子还是宇宙中的天体，一切物体都在不停地运动着。

（板书：一、一切物体 → 运动。）

活动二：运动与静止

我们有时又说有些物体是静止的，为什么可以这样说呢？物理学是如何判断物体的运动和静止的呢？我们一起来做个游戏。

1.学生活动：谁运动了，谁可能未动？判断的依据是什么？（老师当导演，请大家在闭眼之前记住他们相对于桌子的位置。然后指挥一位同学不动，一位同学改变站立的位置。）

生交流。

师板书：

（板书：二、运动与静止

运动 位置改变

静止 位置不变）

欣赏小视频。

师：欣赏一段小视频，注意观察其中的火车、小孩、树木、楼房等。

（1）请判断火车、小孩、树木是静止还是运动？你的依据是？

（2）请给运动和静止下个定义。

生独立思考，小组交流。

师：我们把树木、火车、小孩统称为“一个物体”，把相应选择用来比较的树木、楼房等统称为“另一个物体”。请给运动和静止下个定义。

板书：一个物体相对于另一个物体位置

师表演：（一部分同学闭眼，一部分同学观察。）师移动位置又回到原处。问闭眼的同学：老师刚才运动了吗？再问其他同学，产生分歧。