北师大2003课标版《3.1条件语句》精品优质课教案设计

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二.教学目标设置：

本节课教学重点是：条件语句的功能、结构和用法

教学难点是：将具体问题的流程图转化为条件语句，以及对嵌套式条件语句的的理解。

结合教学重难点设置教学目标如下：

1. 知识与技能目标

（1）通过实例正确理解条件语句的概念、表示方法、结构和用法。理解条件语句的格式及功能。

（2）能初步用条件语句设计算法，进一步体会算法的基本思想，学习有条理地、清晰地表达解决问题的步骤，提高逻辑思维能力。

2. 过程与方法目标

（1）通过实例，发展对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力。

（2）通过模仿，操作、探索、经历设计算法、设计框图、编写程序以解决具体问题的过程，发展应用算法的能力。

3. 情感态度与价值观目标

（1） 在参与学习的过程中，提高学生的自学能力，培养学生自己主动学习的意识。

（2）能通过具体实例，感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义，进一步体会算法思想的重要性，体验算法的有效性，增进对数学的了解，形成良好的数学学习情感，增强学习数学的乐趣。

（3）通过感受和认识现代信息技术在解决数学问题中的重要作用和威力，形成自觉地将数学理论和现代信息技术结合的思想。

（4）在编写程序解决问题的过程中，逐步养成扎实严谨的科学态度。

三、教学策略分析：

（一）教学方法：

本节采用以教师为主导、学生为主体的启发式教学，通过对具体实例的分析学习本节新知，激发学生的学习兴趣，通过讲练结合的方法使学生不断的追求新知，通过再发现、再创造的过程，不断的使学生掌握知识，并会应用。

（二）教学手段：

在教学中要注意学习情境的创设，并把动眼看、动脑思、动耳听、动口说贯穿于整个课堂，促使学生积极主动地参与学习过程，本节教学采用启发式教学，辅以观察法、发现法、练习法、讲解法。通过对实例的认真领会及一定的练习来掌握本节知识。

四、 学法分析：

根据以上所说的本节课的教学目标和教法，在学生自主学习、基本理解条件语句的含义及格式后，将时间交还给学生，由学生自行观察、探索、研究，并应用，使学生学有所得，练有所获，并采用小组讨论的方法培养学生互相协作的精神，使学生获得较为全面的发展。

五. 教学基本流程：

六、教学过程：

教学环节教师活动学生活动情