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《1.1频率与概率》集体备课教案优质课下载
过程与方法
创设情境，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲。
发现式教学，通过抛硬币的试验，获取数据，归纳总结试验结果，体会随机事件发生的随机性和规律性，在探索中不断提高。
情感态度与价值观
通过学生自己动手、动脑和亲身体验来理解知识，体会数学知识与自然世界的联系。
通过本节的教学，引导学生用随机的观点认识世界，使学生了解偶然性与必然性的辩证统一，培养辩证唯物主义思想。
教学重难点
教学重点：通过抛硬币了解概率的定义，明确与其频率的区别与联系。
教学难点：利用频率估计概率，体会随机事件的发生的随机性和规律性。
教学方法
采用以教师引导为主，学生合作探索和思考为辅的探究式教学方法，通过抛
硬币活动来组织学生进行有效的学习，调动学生的积极性，在实验的过程中实现
对数据的收集、整理、观察、分析、讨论，最后通过合作交流等方式，归纳出当
试验次数大很大时，事件发生的频率稳定一个常数附近。
教学手段
采用多媒体辅助教学,促进学生自主学习，丰富完善学生的认知过程，使有
限的时间成为无限的空间。事先教师准备图表、电脑、硬币等。
教学过程
创设情境，引入新课
生活实例1：“2016年2月28日，勇士对雷霆，库里超远三分绝杀，将比分定格为121:118”
问题1：你能确定神奇的库里在下一场NBA比赛中的超远三分一定能进吗？
设计意图 从学生感兴趣的生活实例引入，一方面是为了激发学生的听课热情，另一方面也是让学生体会学习随机事件及概率的原因和必要性.抓住生活实例中包含数学思维的部分进行提问，引导学生用数学的眼光观察、认识我们生活的世界，对生活中的现象和感性认识进行理性思考．
生活实例2：足球比赛开场前，用抛硬币的方式决定谁先开球。
问题2：在硬币抛出的一瞬间，你能确定谁先开球吗？
设计意图 ：从生活体验中归纳共性，包含了综合、概括、比较等分析过程，是形成概念的有效途径．因此在这一阶段通过创设情境唤起学生的兴趣，使他们身处现实情境中，为后续的思维活动建立起感性认识基础．