北师大2003课标版《2.2建立概率模型》精品优质课教案设计

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2、学情分析

学生在学习了古典概型特征及概率公式后，已经了解了古典概型的意义，掌握了概率的计算公式，本节课从建立概率模型来进一步加深对其的理解．

3、教学目标

（1）通过掷骰子问题的分析以及例2的学习，经历对同一个问题从不同的角度分析，建立不同的古典概率模型，进一步正确理解古典概率模型的两大特点，能从实际问题中识别和抽象出古典概率模型

（2）会用列举法计算一些随机事件的基本事件及其发生的概率，学会运用数形结合、分类讨论的思想解决概率的计算问题

4、教学重点：针对同一个问题，从不同的角度考虑，建立不同的古典概率模型

教学难点：对于同一个实际问题，建立不同的概率模型

二、教法、学法分析

1.教法分析： 探究式教学法

【确立的依据】学生对于古典概率模型已经有了初步的认识，具备了探究的基础，通过师生互动，提高学生课堂的参与度，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

2.学法分析：在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。

（1）让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。让学生在探索中体会科学知识。

（2）培养学生学会从不同的角度去考虑一个实际问题、可以把问题转化为不同的古典概型来解决，而所得到的古典概型的所有结果数越少，问题的解决就变的越简单。使学生在探索中提高分析、归纳、推理能力。

四、教学过程设计

教学

环节教学内容师生互动设计意图复习

回顾新课铺垫正确理解古典概型的两大特点：

1）试验中所有可能出现的基本事件只有有限个；

2）每个基本事件出现的可能性相等．掌握古典概型的概率计算公式：

EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 老师——提问．

学生——思考后回答．做好前后知识的衔接，起到温故知新的目的

发

散

探

究