苏科2011课标版《一、物体的质量》集体备课教案设计

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生：跷跷板。

师：对，同学们来回忆一下小的时候和爸爸妈妈哥哥姐姐玩跷跷板的情景，你们能总结出来玩跷跷板时有什么规律吗？

生：和爸爸妈妈玩跷跷板的时候自己总是被举得高高的。

师：大家猜一猜为什么会这样呢？

生（集体）：因为爸爸妈妈比较重。

师补充：自己比较…轻

二、物体和物质及质量教学

师：好，我们现在来模拟下这个情景，这是一个小铁钉，这是一个大点的铁球，好我们来观察一下，果真是同学们描述的这样，同学们再来思考一下，大铁球和小铁钉有什么共同的特点呢？

生：他们都是由铁组成的。

师：那么谁含有的铁多谁含有的铁少呢？

生：铁球含有的铁多，铁钉含有的铁少。（板书）

师：同学们再来观察一下这支粉笔和这个石膏像，他们都是由石灰组成的。

生：石膏像含有的石灰多，粉笔含有的石灰少。（板书）

师：我们把类似于铁球、铁钉、粉笔、石膏像的这些东西叫物体，把组成这些物体的材料叫作物质。物理学中我们把物体含有物质的多少叫作质量。（板书）

师：其实啊，我们日常中说的物体“重”和“轻”指物体质量大和质量小。那么在和爸爸妈妈完跷跷板自己老是被举得高高的原因我们可以说是因为爸爸妈妈的质量大，自己的质量小。

师：在物理学中，我们用小写的m表示物体的质量。在国际单位制中，质量的单位是千克（kg），常用的单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。请同学们在书上找到他们之间的换算关系。

三、测量工具的设计及制作

师：老师现在要给大家布置一个任务，老师手上有一个晾衣架、一根短钢管，两个打了孔穿了线的塑料盘，铁丝若干，已知质量为200g的牛奶若干，你们有什么办法用上述器材帮老师称量出400g的大米吗？【引入卖大米的情景】请小组讨论并给出方案。

生：小组讨论，给出方案.

【按照学生方案酌情组装器材，完成测量工具，并测出400g大米的质量】

师：我们用自己做的测量工具很容易测量出来质量为400g的大米。大家来思考，如果我用这个工具测量一个苹果的质量，可能会出现什么问题？

生：可能没办法测量准。

师：为了测准该怎么办呢？

生：换更小质量已知且质量更小的一些物体去测量。

师：好那么在实验室中，我们用不同质量的砝码来代替这些牛奶。我们制作的测量工具只能粗略测量物体的质量，在实验室里我们用精度更高的仪器---托盘天平，来测量物体的质量。（板书）