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八年级下册（2012年11月第3版）《一、物体的质量》新课标教案优质课下载
教学目标
1、结合生活实际思考、比较，理解质量的概念，正确说出质量的单位和进率，能进行简单的质量单位换算，并形成较为具体的质量量级观念。
2、通过观察、实验和思考，认识质量是物体的基本属性。
3、通过观察和操作，学会用托盘天平测量物体质量的基本方法和实验操作技能，养成良好的实验操作习惯和实事求是的科学态度。
教学重点
质量的概念，质量的测量（天平）的测量原理（比较法）。
突破方法
为突出重点，本课以引导性提问为主线，拓展学生思维，用引导让学生逐渐靠近问题实质，引导学生自己发现并得出结论。
教学难点
托盘天平的使用方法及理解质量是物体的一种属性。
突破方法
为突破难点，采用演示实验，以生动的感观激发学生的兴趣，加深对知识的印象；并用探究法调动学生学习的积极性突破本节难点。
教法学法
为了能让学生在学会知识的同时会学知识，本节课主要采用了引导法、自主学习法、讨论归纳法和实验法。通过教师提问引导总结归纳的能力并理解质量的概念；通过讨论归纳来锻炼学生的语言表达能力；而实验的过程也是学生创观察能力、动手操作能力、思维能力及分析解决问题能力提高的过程。
教学过程
教学活动
设计意图
引入新课
本节课涉及到的质量的概念比较抽象，学生不可能一下理解到质量的本质，本节课的引入力图通过生活让学生感知物体所含物质有多有少，于是引入质量概念就很有必要。选取的素材力图能够引起学生的兴趣和思考。
提问：下列两个物体含有黄金的多少相同么？哪个物体所含的黄金多？
在引入的基础上提出质量的定义：物体所含物质的多少叫做质量，用 m 表示。
反复纠缠于物体与物质的区别，企图清晰界定物质的概念，却陷入把材料和物质混淆、把物质的量（摩尔数）和物质的多少混淆等歧途。物质、能量、相互作用，是初中物理课程内容的一级主题，也是整个物理学最基本最核心的概念，有关以上概念的认知会随着学习不断修正、不断深化，试图在一节课的引入环节就一步到位无异于“一蛇吞象”。因此，通过试教发现比较明智的做法是，把“质量”这一表述先交给学生用起来，并在使用的过程中慢慢丰富对“质量”的认识。
新课教学
1、质量的概念及单位
抓住物体含有物质的多少的标准作为切入点，引出质量的标准，这里可以提一下质量的标准（国际单位）是人为规定的。