《二、测量物体的质量》新课标优质课教案设计

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观察天平，让学生说说天平的主要构造，看一看天平的铭牌，知道这架天平的最大测量值为多少，标尺上的分度值为多少，填在书本上。

让一名学生到讲台前来介绍天平的构造，天平的分度值和测量范围。演示调节天平平衡，测量烧杯的质量，一边演示一边讲解，其他同学可以随时指出测量中的错误。

活动一：测量烧杯中水的质量

展示烧杯，和烧杯中的水，让学生思考如何测量烧杯中的水的质量。学生讨论，回答

主要步骤有，测量烧杯的质量

测量烧杯和水的总质量

计算出烧杯中水的质量

想一想，按照怎样的顺序操作，才能始测量更加准确。

小组讨论回答。教师点评

强调测量注意点，水不能太多，测量步骤和结果填写在书上的表格中。

小组测量完成，学生讲解实验过程，和实验数据。

有没有小组不是按照这个顺序操作的，让其他组说说他们的测量步骤和结果。

小组之间评价各种实验方案的有点和不足。

活动二：测轻小物体的质量

测量一枚大头针的质量，每组发一枚大头针，让学生测量大头针的质量。学生测量，发现很难测出一枚大头针的质量。

类比我们测量一张纸的厚度的方法，现在老师这里有很多枚同样的大头针，你能不能想出方法，测出一枚大头针的质量，小组讨论，说说你们的方法。

测10枚，20枚大头针的质量，然后除以10或者20。得到一枚大头针的质量。

现在我们就利用这个方法来测量轻小物体的质量，第一大组测量一张纸的质量，第二、三大组测量大头针的质量。强调测量的注意事项，实验数据要记录到书上的表格中，学生实验，老师巡视指导。

展示学生测量结果的表格，请学生说说他们是如何测量的，测量时的注意点有哪些？

老师总结：当测量物体的质量较小时，可以测量多个相同物体的总质量，然后再计算一个物体的质量。就叫做测度求少。有些情况下也可以测少求多，老师这里有一大盒大头针，不知道多少根，除了机械的一根一根的数，你还有什么方法快速的测出大头针的数量。小组讨论回答。

说说天平测量固体和液体质量的方法有什么区别？

小结本节课所学内容，要求掌握的实验方法。

【巩固反馈】

1．如下两项实验：①刻度尺测细钢丝直径：把细铜丝在铅笔上紧密排绕50圈，然后用刻度尺量出线圈总长度再除以50；②测一个大头针的质量：先测出1 00个大头针的总质量，再除以100．上述两项实验的思想方法是相同的，这两项实验遇到的问题的共同特点是_______________________________________________ ，解决办法的共同特点是_________________________________________________．

2． 工厂里生产的薄铁皮是卷成圆筒形的，为了计算铁皮的总长度，先剪下长为l的一段铁皮，称得它的质量为m，再称得整筒铁皮的总质量为M，那么铁皮的总长度L应为（ ）