《三、物质的密度》公开课教案下载

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3、知道密度是物质的特性.

4、培养运用物理知识解决问题的能力

过程与方法：

（1）在分析实验数据的基础上概括出相同体积的不同物质的质量不同。

（2）在上述分析的基础上，进一步概括出，不同体积的同种物质质量与体积的比值不变，对于不同的物质来说，质量与体积的比值是不同的。

（3）通过以上分析，概括出密度的定义。

情感态度价值观：

通过本节教学培养学生善于发现的问题，积极主动进行探究的良好品质。

通过密度概念的教学，培养学生欣赏均衡美的能力。

【教材学情分析】

本节包括三部分内容：密度的概念，密度的公式，密度的单位．

密度是表征物质属性的一个重要物理量．从上节实验中学生已经看到体积相同的不同物质，它们的质量不相等．

本节通过实验进一步使学生认识到同种物质的质量跟体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同．因此可以用单位体积的质量来表征物质的这种特性．

学生在数学中虽然学过比例的知识，但是用到物理中来，理解同种物质的质量跟体积的比值是一个定值的含义，仍是有困难的，所以课文中对此作了解释：质量与体积的比值一定，表示体积增大几倍，质量也增大几倍，即质量与体积成正比；质量与体积的比值等于单位体积的质量．帮助学生把数学知识用到物理中来，理解比值的物理含义．考虑到用比值定义物理量比较抽象，教材在说明比值的含义之后，仍用某种物质单位体积的质量来定义密度，以便于学生理解．并在此基础上给出计算密度的公式．然后利用公式的基础上讲述密度的单位，使学生对密度的单位不致感到抽象，便于学习．

【重点难点】

教学重点：密度概念的建立

教学难点：不同体积的同种物质质量与体积的比值不变，对于不同的物质来说，质量与体积的比值是不同的。

【学习方法】

通过动手操作，分析交流，理解密度的概念

【教具准备】

天平、刻度尺、大小不同的长方体橡皮、铁块、铝块、铜块若干

【教学过程】

导课：由日常俗语“铁比木头重”，这一说法对吗？引入新课。出示课题和学习目标。

进行新课：

由日常俗语“铁比木头重”，进一步讨论：