八年级下册（2012年11月第3版）《三、物质的密度》集体备课教案设计

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二、过程与方法

1.通过探究活动学会测量液体和固体的密度。使学生从实验原理、器材的选取、实验步骤的设计、数据的处理及实验误差的分析，都有一个初步认识。

2.对利用公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识。

三、情感态度与价值观

1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度。

2.通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，养成主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念。

【教学重点】

会根据实验原理设计并选择最佳实验方案测量液体和固体的密度。

【教学难点】

实验方案的选择及误差分析。

【教学准备】

学生实验：天平、砝码、烧杯、量筒、胶头滴管、纯牛奶、金项链。

【教学过程】

（一）引入

每年双十一震撼来袭，都叫人忍不住剁手，各种促销活动琳琅满目，去年我看到黄金大促销的活动，图便宜买了几条，但金项链是真是假，今天请同学们帮我鉴定一下。谁有好主意？

学生回答：真金不怕火炼，用火烧，变色了就不是真金；用牙咬，能咬动的是真金；测量密度…

物理是一门以实验为基础的学科。我们之前学过密度是物质的一种属性，我们可以通过对密度的测量，来判断黄金的真假。

（二）新课教学——测量固体密度

问题引导：测量密度的原理是什么？需要测量的物理量是什么？需要使用的测量工具是什么？

通过一道排顺序的题复习天平的使用步骤，强调注意事项。

自学阅读教材，思考课本上“想想做做”提出的问题：

（1）这个量筒是以什么单位标度的？是ml还是cm3？

（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？

（3）量筒的分度值是多少？

（4）图中画出了使用量筒时的两种错误，它们分别错在哪里？