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八年级下册（2012年11月第3版）《三、物质的密度》优质课教案下载
（3）了解常见物体的密度大小。知道水的密度大小。
（4）初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。
? 过程与方法目标：通过观察、实验和比较方法，认识到某中物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。
?? 情感态度目标：用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的讨论，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。
二 .教学重点、难点、关键点及策略
?? 重点：是密度概念理解。
突破策略：充分利用学生感性认识，通过实验探究，小组讨论的方法，借助“比值”定义密度概念。
?? 难点：是利用“比值”定义密度概念，理解“密度是物质本身一种性质”。
突破策略：利用学生的最近发展区，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义速度的方法来建立密度的概念。
关键点：通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。
三 设计思路
八年级学生现阶段能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平不高，学生已有“物体体积越大，质量越大”生活经验，已初步掌握了测量固体、液体质量的方法，同时学生动手操作能力和欲望比较强，乐于参与实验，但是学生语言表达能力还有欠缺，在本课密度概念教学时，将通过实验、讨论、辨析和训练，强化学生对密度概念的理解。
四 教学资源
教师演示器材：矿泉水、橙汁、天平、相同烧杯两个，水、酒精、木块、海绵、铁块、铝块。
学生实验器材：天平，刻度尺，三个体积不同的长方体铁块，三个体积不同的长方体铝块，各12组。
五 教学设计
1.创设情境，提出问题
（1）学生思考判断金牌和银牌的方法
（2）学生思考判断水和橙汁的方法
教师让学生尝一尝，通过味道来判断
（3）学生思考判断水和酒精的方法
教师让学生闻一闻，通过气味来判断
（4）学生思考判断木块和海绵的方法
教师让学生摸一摸，通过软硬程度来判断
（5）学生思考判断颜色、体积都相同的铁块水和铝块的方法