八年级下册（2012年11月第3版）《一、走进分子世界》优质课教案下载

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2.过程与方法：通过活动了解人类在认识物质结构过程中采用的科学方法。

3．情感、态度与价值观：

（1）知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用，感受科技的进步对科学所起的作用；

（2）通过我国拍摄水分子感受国家荣誉感。

（3）通过学习和活动激发学生学习物理的兴趣，产生进一步探究物质微观结构的欲望，养成学以致用的良好习惯。进一步体会生活、物理、社会之间密不可分的关系。教材分析

（含重、难点） [教材分析]：

人们对客观世界的认识，本质上说是从对微观世界的认识跨出的重要的一步，分子动理论揭示了自然现象的本质问题，通过本节知识的学习，学生能对之前所学的热现象及一些自然现象有更深的认识，所以本节也是本章的重点。

分子看不见摸不着，人们是如何认识微观世界结构的？对学生来说分子既陌生又非常抽象，虽与生活实际联系较多，却很难将宏观现象与微观本质联系起来，本节内容的教学体现了重要的物理思想研究方法：建立模型法，通过活动观察现象，猜想物质结构模型，再从日常生活中收集证据来验证自己的猜想。在这一节的知识结构及内容编排上，力求体现从现象到本质、从知识到应用的特色，秉承苏科版教材的风格，以活动探究为主线，提倡“做中学”。从宏观的物理现象出发，了解物质内部的微观结构，需要合理的猜想，在逻辑推理的基础上，收集充分的证据来证实猜想，从而证实模型，了解物质的微观性质，教材这样处理对提高学生的逻辑推理能力极为有益。

在认识微观粒子世界奥秘的过程中，观测工具的发展起着举足轻重的作用，教材提供的图片既展示了观测工具的发展进程，又包含了这些工具如何拓展人们认识微观世界的视野。

[教学重点、难点]

通过活动逐步建构分子模型。

通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，并能从分子微观角度解释一些宏观的物理现象。教学方法、手段讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法、引导探究教学方法教学过程教学流程学生活动教师活动设计意图

导入

（1分钟）学生认真观看视频

师：（视频）范冰冰美女，将她细腻的皮肤不断放大你看到了什么？当尺度缩小到10-5m我们看到了细胞，细胞是否可以再分？带着问题走进分子世界。学生在惊讶中进入新课的学习。

通过观察宏观现象猜想物质微观结构模型，

讲解物质的组成。

（10分钟）

学生操作。

生：看似连续的笔迹是由粉笔颗粒组成的。

生：糖微粒

糖微粒能看得见。

生：还在水中，水是甜的。

学生猜想总长度。

学生深呼吸，感受一口气的小。