八年级下册（2012年11月第3版）《三、探索更小的微粒》优质课教案设计

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要点教学重点微粒的大小关系教学难点理解原子的核式结构模型教学法指导讲解讨论、观看视频教具准备挂图、视频集体智慧个性设计教学后记一、新课引入

　　1．复习提问：物体是有什么组成的，什么样的微粒叫分子，分子的大小和相互间的关系怎样？

　　2．那么分子是不是可分的呢？分子是不是最小的微粒？有什么事实能证实你的观点呢？

二、新课导学

1．我国古代有这么一段话“一尺之棰，日取其半，万世不竭”。它表达了什么意思呢？

小组讨论回答

2、我们研究微观世界的方法是？

学生举手回答

　　现代科学技术已经能观察到分子内部的情况，阅读课本的图7—9、图7—10和图7—11，分子是由原子组成的不同结构图。

　　3．原子还可以再分吗？

　　活动 17.4 摩擦起电

　　学生用自带的塑料纸摩擦塑料尺，去吸引碎纸屑，看到了什么现象，说明了什么？

　　那么，分子和原子是不带电的，为什么摩擦以后物体会带电呢？这电从那儿来得呢？

　　（激发学生的思考）

分子里只有原子，没有电，那么就只可能来自于原子，　　那就说明院子是可分的。

　　信息介绍：一百多年开科学家探究微小粒子1取得的光辉成就。

汤姆遜发现电子——卢瑟福用α粒子从氦原子核中打出了质子——查德威克发现了中子——卢瑟福的原子行星模型。

（观看网上下载的资料）

那么，质子和中子能不能再分呢？

20世纪60年代又提出质子和中子是由一种叫夸克的更小微粒组成的。

引导学生阅读课本上的信息快递

微粒的 ——大小与结构，知道自然界粒子微观世界概貌（观看网上下载的资料）

引导学生阅读《物理、生活、社会》。了解加速器在探究微

小粒子中的巨大作用。了解加速器的制造得益于现代科学技术的发展，了解减速器在生产、生活中的应用

（观看网上下载的资料）