八年级下册（2012年11月第3版）《一、力弹力》新课标优质课教案设计

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（3）知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）；

（4）能正确使用弹簧测力计；

（5）知道发生弹性形变的物体具有弹性势能。

【过程与方法】

⑴通过组织学生实验理解什么是力、弹力及弹力产生的条件；

⑵通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和对比，

认识弹簧测力计的构造和使用方法；

（3）通过组织学生观察和实验了解弹簧测力计的结构及使用方法。

【情感、态度与价值观】

通过观察和实验，培养学生立善于观察的能力，及勇于探索、敢于创新的精神。

教学重点、难点

【重点】（1）力的概念的建立；（2）弹力产生的条件及弹簧测力计的使用。

【难点】弹簧测力计的原理及弹力概念的建立。

【课型】新授课

教学设计

一、创设情境 导入新课

多媒体展示几种场景：运动员举杠铃，渔翁拉鱼竿，推土机推土，压路机压路，带电体吸引水流。在物理学中力到底是什么呢？

二、合作交流 解读探究

1．力是什么

【点拨】运动员、渔翁、推土机、压路机、带电体都是物体，杠铃、鱼竿、土、路、水流也都是物体，举、拉推、压、吸引是作用效果。

【小结归纳】（板书）

力是一个物体对另一个物体的作用。

【讨论交流】运动员举杠铃，说明运动员施加了力，杠铃受到了力；渔翁拉鱼竿，说明渔翁对鱼竿施加了力，鱼竿受到了力...

【议一议】要能发生力的作用，至少需要几个物体？

【点拨】上述实例中，一个物体对另一个物体施加力的作用时，另一个物体一定会受到这个力的作用，产生力的作用时总是跟至少两个物体相联系，如果离开了物体就不可能有力的作用。我们把产生力的物体分为施力物体和受力物体：运动员举杠铃，说明运动员施加了力，运动员是施力物体，杠铃受到了力，杠铃是受力物体。