苏科2011课标版《一、力弹力》集体备课教案设计

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4、知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）。

5、通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。

6、经历橡皮筋测力计的制作以及测量头发所能承受的最大拉力的实验，培养学生乐于参与、用于创新的意识和提高学生的实验设计、实验操作能力。

【教学重难点】

1、“力是什么”和“力的测量”是本节的教学重点；

2、“形变和弹力”、“ 领悟弹簧测力计的原理”是本节的教学难点。

【教学过程】

引入：力是联系宇宙万物的纽带，古时人们凭力气劳作吃饭，今天我们借助火箭强大的动力将宇宙飞船送入太空！力与我们的生活息息相关。今天我们一起来了解力，并通过对力知识一系列的学习来探索力带给人类的发展空间。

伏尔加河上的纤夫 火箭发射场景

一、力是什么

【提问】有人认为，力是由肌肉紧张引起的，只有人和动物才能产生力的作用。你认为呢？

观察右图，怎样用语言将气球受到的“力”表达出来。

学生：人压气球产生力

观察书本图片，说出物体间的所产生的力。

（a）运动员举起杠铃 （b）铲车举起重物

（c）狗拉雪橇 （d）火车头拉车厢

通过描述力的产生，交流获得“什么是力”

归纳：把物体对物体的作用称为力。

1、只要有力的作用发生，就一定涉及两个物体；

2、一个是施加力的物体，叫施力物体；另一个是受到力的物体，叫受力物体。

【活动1：找找力，说说力】

物体间相互作用的方式很多，所形成的力的种类也很多，请同学们说说身边的力，并指出哪个物体是施力物体，哪个物体是受力物体？

二、形变和弹力

【活动2：认识力的效果】

体验实验：