《二、重力力的示意图》新课标优质课教案设计

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4、初步培养学生的科学探究能力

过程与方法

1、经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg

2、由实验感知重力的方向，并能运用这一结论对实际问题做出分析

情感、态度、价值观

经历探究过程，培养学生的科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。学会合作，培养协作精神。

教学重点

1、探究影响物体所受重力大小的因素

2、判断重力的方向

教学难点

重力方向的判断

教学器材：

多媒体展示台、课件、铁架台、重垂线、陶土、钩码、弹簧测力计、细线

教师活动学生活动预测与对策引入新课：教师手拿一个一端系着西线的钩码，要求钩码能绕手作圆周运动，请问，钩码在运动的时候为什么没有跑出去呢？（受到绳子的拉力）月球能绕地球作圆周运动而没有跑掉是因为什么呢？（万有引力）谁发现万有引力？怎么发现的？介绍万有引力的发现过程，其实不仅月球受地球引力，其他物体也受，看图片，瀑布及跳伞运动员和仍出去的粉笔总落回地面就是受地球引力，我们把这种引力叫重力，今天就学习重力有关的内容。

观察现象并思考钩码没有跑出的原因（受到绳子的拉力）

回答问题：万有引力

学生回答：牛顿

观看图片，寻找原因在这通过一个类比的小实验，引出万有引力以及地球的引力——重力，并对学生向牛顿学习，要求在生活中善于观察、勤于思考。新课：介绍重力的定义，以及重力的施力物体和受力物体，以及重力用字母G表示。

请同学们谈谈还有哪些物体受重力的作用？

最后能概括一下吗？

我们把物体受到的重力大小叫物重，

重力的大小通过什么测量？

教师出示一大一小苹果，想知道他们的重力大小，先让学生判断，让两学生演示测出重力大小的方法。刚才判断重力大的苹果是因为它的质量大，所以我们可以这样认为，重力的大小可能与质量的大小有关，他们之间是怎样的关系呢？接下来进行探究

给出器材：弹簧测力计，几个相同质量的钩码（每个50克）

思考实验方法：