《三、摩擦力》优质课教案下载

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4、能运用所学知识解决增大和减小摩擦的具体问题。

5、经历研究自行车上摩擦的过程，激发用所学知识解决实际问题的热情，初步形成用物理知识观察、分析解决实际问题的能力。

6、让学生初步认识控制变量的研究方法，培养学生的观察、操作能力和归纳表达能力。

二、学习重点和难点

重点：探究改变摩擦力大小的方法

难点：对摩擦力的认识

三、器材

木块、小车、木板、书本2本、弹簧测力计、毛巾、钩码若干、自行车

四、教学过程

（一）设疑引入

教师设疑：在不使用任何工具情况下，用手竖直地把一本书提起的同时，将另一本书也“粘”起,演示下图中做法的同时问学生，为何一本书能“粘”起另一本书呢？下面我们就来学习摩擦力。

（二）新知探究

1、摩擦力

教师：请同学们分别用手拉静止在水平桌子上的木块；把手放在移动，慢慢加力；模拟冬天搓手，慢慢加力。

教师：这说明物体在水平方向上还受到一个阻碍它运动的力，这个力叫摩擦力。

（投影：一个物体在另一个物体表面将要滑动或滑动时，会受到阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。物体有运动趋势时受到的摩擦力叫做静摩擦力；物体滑动时受到的摩擦的力叫做滑动摩擦力；物体滚动时受到的摩擦力叫滚动摩擦力。）

教师举例：擦黑板时，黑板擦与黑板之间的摩擦力是滑动摩擦力；翻书本时，手与纸张之间的摩擦力是静摩擦力……

学生举例：（生活中的相关事例）

教师提问：生活中的滑动摩擦力有大有小，对我们有益的摩擦力应该增大，对我们有害的摩擦力应该减小，那么，如何测量滑动摩擦力的大小呢？

学生回答：可以用弹簧测力计进行测量。

教师提问：怎样测出物体在水平面上所受的滑动摩擦力呢？

教师示范：（投影：用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线滑动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。）

2、探究影响滑动摩擦力大小的因素

（观察一段视频学生猜想：滑动摩擦力的影响因素。教师点拨。）猜想：滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度、压力大小、接触面积大小有关。

器材：水平桌面、木块、弹簧测力计、毛巾、钩码