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（1）苏科版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第八章第四节《力 力的作用是相互的》是《初中物理》一级主题“运动和相互作用” 中“机械运动和力”的核心内容之一，也是最基础的内容。物质处于永恒的运动和相互作用中，物质运动和相互作用的规律是物理学的核心内容之一，也是学习物理学的基础。这部分内容涉及较多的物理概念和规律，比较抽象。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。

（2）力的概念在物理学中有着重要的地位，是物理学中最基本、最重要的概念之一，是学好力学知识的基础。力的概念十分抽象，要使初中学生真正建立起力的概念不是一件轻而易举的事，要通过本节教学使学生逐步加深对力的概念的理解。对力的概念的学习是学生在学习了弹力、重力、摩擦力这三种具体的力之后，对它们的共同性质之一《力的作用是相互的》相互性的研究是本节课主要解决的问题，为后继内容压强和浮力、力与运动的继续学习奠定坚实的知识和认知基础。

学生已经学习了重力、弹力、摩擦力，在这节课中又将学到相互作用的两个力之间是有一定关系的。

力的作用是相互的是两个物体所受力之间的关系，内容较为抽象。在教学中如何展现这一过程是一个难点，也是本节课重点要解决的问题。

教学中解决这一问题的指导思想是：通过生活现象认识力，让学生建立清晰的力的概念，为后面学习压强和浮力奠定基础。

通过对《力 力的作用是相互的》的学习，学生应该得到以下重要结论：

（1）力就是物体对物体的作用，。

（2）知道力的作用效果：使物体发生形变、改变物体运动状态。

（3）力的大小、方向和作用点称为力的三要素。

( 4 ) 力的作用是相互的，相互作用的两个力之间有等大、反向、异体、共线这四个关系。

本节课将与学生一起利用实验探究的方法将实验过程直观地展示出来，从实验中的细节让学生对力的知识有更深层次的理解。

本节课授课对象为初二学生，他们思维活跃，求知欲强，探究欲望也比较强，已经慢慢从形象思维过渡到了抽象思维，通过对前面重力、弹力、摩擦力的学习，对力的基础知识已经有了一些了解，而且已经初步具备了与他人合作学习的意识和习惯，具备了观察和描述实验现象、进行科学猜想假设、辩证逻辑推理以及基本的实验设计和动手操作能力。

（一）知识与技能

1.知道力的作用效果：使物体发生形变、改变物体运动状态

2.感受和感知力的三要素，并能正确的用力的示意图表示

3.通过实验，认识到力的作用是相互的

（二）过程与方法

1.通过实验探究活动体验力的作用效果与力的大小。方向、作用点有关

2.通过多个实验现象总结归纳出力的作用是相互的

（三）情感态度与价值观

1.激发学生用物理知识分析、解决实验问题的热情。

2.在学习的过程中体会合作与竞争。

本节课的教学重点是：

力的三要素

力的作用是相互的