八年级下册（2012年11月第3版）《四、力的作用是相互的》优质课教案设计

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2．过程与方法：

（1）根据生活现象发现问题，能对问题进行猜想并进行实验研究。

（2）从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。

3．情感态度与价值观[来

（1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。

（2）在学习的过程中体会合作与竞争。

二、教学重点、难点

教学重点：物体间力的作用的相互性。

教学难点：物体间力的作用的相互性。

三、教学过程

引入新课

1．复习，通过第八章的学习，我们已经认识了几种力？[2．学生活动：让学生用手用力击打桌面，让学生谈感受。

让学生参与活动，调动课堂气氛，激发学生思考：当施力物体对受力物体的作用时，施力物体是否也是受力物体讲授新课

（一）、怎样判断物体受到力的作用

提问：根据力的概念，你能否说出“一个巴掌拍不响”的科学道理？

———力是物体对物体的相互作用，一个物体不能产生力的作用。

分析：要产生力的作用至少要有两个物体，为了区别它们，我们称其中一个物体叫做施力物体，另一个叫做受力物体。

本环节主要运用生活中的一句俗语，进一步引导学生思考、分析出对力的定义的理解；培养学生归纳比较和分析能力。

（二）、力的作用是相互的。

播放视频:小品“卖拐”片段

提问：脚真的会麻吗？请同学们试一下。

学生谈谈试验后的感受，并利用小组讨论原因。

分析：本段环节目的是让学生参与到活动中，并利用学生的体会结合小组的分析得出“力的作用是相互的”

提问：是否能够设计更多的试验来验证猜想

引导学生进行实验与推理。