苏科2011课标版《四、力的作用是相互的》集体备课教案设计

苏科2011课标版《四、力的作用是相互的》集体备课教案优质课下载

领略分类归纳法的运用，经历积极的情感态度体验。

教学重点：经历活动体验并探究“力的作用是相互的”

教学难点：纠正非科学的前概念错误：先有施力后产生受力、施力大于受力

教学资源：

师：4枚鸡蛋、2双溜冰鞋、带轮子的磁铁、钢球、尼龙丝、弹簧测力计2只、自制动力小车

生：铅笔、用两根细线相连的吸管、气球2只、皮筋2根、自制气球“喷气火箭”

教学活动的设计：

情景：打鸡蛋：【产生质疑】

预想一下，哪个鸡蛋会破裂？试一试

鸡蛋破裂的情况分析：

1、被动敲击的鸡蛋破裂：被动敲击的鸡蛋是否受力？依据？【生：受力，因为鸡蛋破裂（或发生形变）】

2、主动敲击的鸡蛋没破裂：它是否受力？【生1：不受力】依据？【生：鸡蛋没有破裂】或【生2：受到力，师：假如你在小时候会怎么认为呢？】

3、主动敲击的鸡蛋破裂：主动敲击的鸡蛋（施力物体）是否受到力的作用？【生：受到】依据？【鸡蛋破裂】

一、探究：施力物体是否同时也受到力的作用？

（过渡）作为一个科学结论，必须要有足够的证据来支持，下面就让我们来体验并收集证据。

体验实验1：

还观察到手指有什么变化？

该现象能否说明手指也受到力的作用？依据？

此现象说明什么？

生：……

板书： 压力（弹力）的作用是相互的

体验实验2：

“面对面”推，预想一下：会发生什么现象？试一试

（安排2个安全保护员）