八年级下册（2012年11月第3版）《四、力的作用是相互的》集体备课教案设计

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三、指导思想：

亚里士多德认为，科学研究的程序是“归纳——演绎”，即从观察开始，运用归纳法从被观察的事实中概括出一般性的原理，这是发现过程；然后再用演绎法从一般原理回到观察，即从一般原理演绎出被解释现象的陈述。物理规律是物理现象、物理过程中的各要素在一定条件下发生和变化的稳定联系，人们在认识它之前，就已经客观地存在着，我们要通过观察实验，有目的的搜集、组织处理信息，才能准确掌握物理规律。而大量的信息之间是有共同点的，我们通过归纳方法找出的共性就是物理规律。根据以上的思想，在实施本课教学时，我设计了以下典型的实验：手压铅笔尖、站在滑板上推人、两个磁铁小车相互排斥、磁铁和铁棒相互吸引、弹簧测力计对拉，还播放了跳水运动员跳板上跳水的视频，通过实验以及联系生活中的现象，引导学生通过“科学归纳”方法将物理现象进行分析、比较，最后归纳概括，最终认识到，物体之间在发生力的作用时，施力物体同时也是受力物体，力的作用是相互的这一重要性质。学生在认识规律的过程中，经历了观察、分析、讨论、和归纳的过程，所以对其观察能力、分析问题的能力的提高有很大的帮助。当学生认识到力的作用是相互的这一重要性质之后，还要联系生活和社会，对这一重要性质学会应用，所以我又设计了在滑板上划船的实验，播放了悬浮的消防车，播放火箭发射视频并回扣导课时的火箭气球小实验，播放探月飞行器着陆视频，学生感到物理是有用的、有趣的，学生既体会到物理在社会生活中的重要作用，也体会到科技进步带给一个国家国际地位的提升，激发了学生的爱国情怀。在作业布置时，又出示了助跑器图片、两个扫把扫地时的图片（摩擦力的作用也是相互的），还有动手作业，利用所学知识制作小学具。学生可以自主选择分层完成，进一步巩固对该规律的认识，提高学生运用所学知识解决实际问题的意识。

四、教材分析

本课是第八章力的最后一节，前面已经学习了弹力、重力和摩擦力这三种具体的力，本节课是对它们具有的共同性质之一 —─ 力的作用的相互性进行研究。“活动8.7”首先给出三幅图，在实验过程中引导学生进行观察和体验，通过归纳和分析得出力的作用是相互的这一共性。由于力的作用的相互性是自然界的一个普遍规律，所以本课内容的结论始终要贯穿学生整个力学的学习之中，学生应在头脑中牢固的建立这一概念，并主动的应用。教材的最后，设置了“读一读”这一栏目，其目的是通过学生的“奇思妙想”将物理知识与科技前沿——火箭的发射等相联系，提高学生运用所学知识解决实际问题的意识。本节课的教材内容偏少，知识点集中，感性知识丰富，教学过程可将观察讨论法和实验探究法贯穿始末。

由于学生在高中还要进一步学习力的作用是相互的这一规律，上升到牛顿第三定律，进行定量计算，故初中阶段不宜挖掘太深，根据课程标准，本节课要通过常见的事例或实验，认识力的作用效果；了解力的作用的相互性，学会观察分析和归纳。所以在本节课中，针对相互作用力的特点是在一条直线上，作用在两个物体上进行了淡化处理，待后期学到平衡力时视学生情况再进行对比和补充。

五、学情分析：

进入初二的第二学期，学生已经学习了力，重力、弹力和摩擦力，也会使用弹簧测力计测量力。同时，掌握了初步研究问题的方法，而且，对生活中的力学现象已有观察、体验和积累，有了感性认识，我们可以利用这一优势，在教学中引导学生仔细观察，并学会用已有物理知识对表现出的现象进行理性分析，最后通过大量的实验进行归纳总结，从而认识到到力的作用是相互的这一物理规律。但是，我们也必须承认，初中二年级的学生理性认识比较缺乏，当事物复杂时，往往一些表面现象会掩盖事物本质或干扰找到事物的本质，就会使他们产生怀疑，进而在头脑中形成错误观念或产生不确定性。比如，他们从鸡蛋碰石头、车的撞击、拳击等现象中会产生这样的错误观念：力的作用产生时，有可能一个物体受力时另一物体并不受力；即便力的产生时施力物同时也是受力物，但很有可能在时间上一个先，一个后；在大小上更有可能一个大，一个小。对于这些问题我在教学中设计了以下实验，帮助学生正确理解地理解力的作用是相互的，有效地解决了问题。我设计的实验是：两个固定磁铁的小车相互排斥（教科书是磁铁与铁块）；磁铁与铁棒相互吸引；两个弹簧测力计对拉；在滑板车上推墙、推人、划船等。通过这些学生喜欢的实验，有意识地引导客观、全面、正确地认识事物，摒弃片面性，从而正确认识事物，揭示事物本质。

六、教学目标 ：

（一）知识与技能

1．进一步理解力是物体对物体的作用。

2．通过对多个实验的归纳，认识力的作用是相互的。

（二）过程与方法

在认识力的作用相互性的过程中，通过对大量实验现象的观察、分析、归纳，发现隐藏在事物中的规律，体会从具体到一般再到具体的物理学的思想方法，从而发展学生的分析概括能力和应用知识能力。

（三）情感、态度与价值观

1.通过探究，体会到客观地认识事物、揭示事物的本质的快乐。

2.通过物理知识的应用，激发学生物理的兴趣,认识物理在社会生活中的重要性。

七、教学重点难点

重点：认识物体间力的作用的相互性 难点：相互作用力的特点

八、教法及学法指导

教师引导学生观察生活现象及实验探究，通过思考、讨论、分析，归纳简单的科学规律，并尝试将新知识再应用于生活中。

九、课型 新授课

十一、教学准备

多媒体教学仪器，Powerpoint课件，火箭升空视频，跳水视频，汽车悬浮视频，气球，细的铜丝，胶带，细管，小车2个，圆柱体强磁铁2个，条形磁铁和铁棒各1个，演示弹簧测力计2个，四轮滑板2个，排球，起跑器，拖把2个，新扫把2个（红绿色各1个）。

教学过程

内容教师活动学生活动设计意图复习