苏科2011课标版《一、二力平衡》新课标优质课教案设计

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(3) 了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。

2．过程与方法?

（1）通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念；?

（2）通过组织探究实验得出二力平衡的条件。

3．情感、态度与价值观?

（1）养成实事求是，尊重自然规律的态度；?

（2）积极参与二力平衡条件的实验探究，培养善于与其他同学合作的意识。?

学情分析

本节内容由二力平衡的概念、探究二力平衡的条件和它的应用三部分组成。首先通过学生观察实际现象，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受到两个力的作用，引出二力平衡的概念，进而引导学生讨论二力平衡的条件是什么，再通过学生的自主探究二力平衡时应满足的条件，最后通过练习掌握如何运用二力平衡条件分析问题、解决问题。教材思路编排符合初中学生从实践到理论再到实践的认知规律，其中通过实验，学生观察、分析、归纳和演绎的过程中，有效地获取知识、发展能力，并促进科学世界观和方法论的形成，充分体现了物理学以观察和实验为基础的学科特点。

设计思路

以二力平衡为贯穿全课的明线，利用实验引导学生观察、探索、发现、归纳二力平衡条件，以突出重点，运用典型练习进行循环式训练，突破难点。

教学重难点

1、教学重点：

重点：探究二力平衡的条件

2、教学难点：

难点：理解二力平衡的条件

?教学程序

情境导入

对几幅图片（如静止在桌上的花瓶、匀速上升的物体）的运动状态和受力情况的分析。（课件展示）请同学把这些静止的物体和匀速直线运动的物体受到的力用力的示意图画出来.?(学生画出书上62页(a)(b)(c)(d)物体的受力示意图)?（学生交流，评改正误，可选一同学实物展示）进而引出平衡状态分为静止状态或匀速直线运动状态两种情况，并给出平衡力的概念：物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。下面就过渡到准备研究最简单的平衡---二力平衡。

? 今天我们就来学习“二力平衡”（课件展示）

（二）新课教学

1.二力平衡概念：物体在两个力的作用下处于平衡状态，我们就两个力相互平衡，简称二力平衡。（课件展示）

学生举例生活中哪些物体处于二力平衡

提问：是不是只要物体受两个力作用物体就能平衡？如手中下落的粉笔受重力和空气摩擦阻力，那么物体受二个力的作用时满足什么条件才能保持平衡？

2.探究二力平衡的条件（课件展示）