八年级下册（2012年11月第3版）《一、二力平衡》精品优质课教案设计

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【教学目标】

1．知识与技能：知道二力平衡的意义，能说出二力平衡时，物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态。会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。

2．过程与方法：通过实验培养学生的观察能力，认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。

3．情感、态度、价值观：二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决科学问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风；学会与人合作，培养学生善于观察，敢于发言的品质；培养学生的发散思维和创造能力。

【重点与难点】

重点：二力平衡的条件；会判断平衡力、物体在平衡力的作用时的运动状态。（做好实验是突破重点的关键）

难点：平衡力的判断；平衡力与物体运动状态的关系

【教学过程设计】

本节课有三个重要环节。由物体处于平衡状态给出什么是平衡力；二力平衡的条件；会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。

新课引入：演示实验“不倒的瓶子”。用一把长柄的雨伞和一个玻璃酒（可以是矿泉水瓶）组合，把瓶子放在铁架台上，调整瓶的位置使其静止在铁架台上。这是为什么呢？这个实验很能激发学生的学习兴趣。

新课教学

活动一：观察与思考

观察课本的四副图片，(a)静止的花瓶、(b)匀速行驶的火车、(c)黄山飞来石、(d)匀速吊起的货物。

思考：以上物体各处于什么状态？它们分别受到哪些力的作用？

说明：其中静止的花瓶和黄山飞来石两幅静态图片学生学生容易理解，直接用PPT课件投影就可以了，但匀速行驶的列车和吊车匀速吊起货物两幅动态的图片，学生生活中不常见，需要情景创设，我就搜索了两段视频“正在匀速直线前进的火车”和“正在匀速起吊的物体”，让学生对匀速直线运动有个直观的认识；接着再例举3个运动状态发生改变的事例：进站的火车、加速升空的火箭和转弯的火车。对比平衡状态和非平衡状态，从而得出“平衡状态”和“平衡力”的概念。接着把课本四幅图片物体的受力情况用力的示意图画出来。在此基础上得出什么是二力平衡，学生就比较容易接受。

【板书】

? 1、物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡。

? 2、?当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。

活动二：探究二力平衡的条件

【提出问题】：二力平衡需要什么条件呢？请同学们大胆的猜想。

【活动】：让2个学生配合推门或拉门的活动。（帮助学生建立猜想依据）

【提示】力的大小、方向、作用点是决定力的作用效果的三个要素。探究二力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑。

【学生猜想】：（教师归纳后写在黑板上）

我们的猜想：

⑴两个力的大小_______；