八年级下册（2012年11月第3版）《一、二力平衡》优质课教案下载

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2、过程与方法：

（ 1）、培养学生的观察能力，认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两个平衡力时的特点。

（2）、培养学生的分析归纳能力。

（3）、注意发展学生的逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观：

培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验事实求是的科学态度和严 谨的科学作风。

二、教学重、难点

教学重点：学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。

教学难点：二力平衡条件的应用。

课前准备：铁架台、两个滑轮、钩码、细绳、卡片。

教学过程

三、教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图新课

引入设疑：高空王子阿迪力能够在钢丝上行走，需要达到什么样的状态呢？

板书： §9.1二力平衡观察视频，思考问题激发学生兴趣，让学生带着求知的欲望进行新课教学问题1：请同学们观察下面的四幅图片，物体分别状态？哪些物体保持静止状态？ 哪些物体是处于匀速直线运动状态？

给出二力平衡的概念：

物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或 匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡．

积极思考回答问题：处于静止状态、匀速直线运动状态。

问题问题2：上述物体受到了那些力的作用？

从货物的匀速直线运动状态可知货物受到重力和拉力相互平衡．

请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的 运动状态及它们个自受到的力之间的关系．学生思考回答

充分利用学生已有的感悟认知，层层 递进地帮助学生理解二力平衡的的概念 问题3：作用在一个物体上的二个力，符合什么条件才能使物体处于平衡？

学生猜想

设计实验：采用控制变量法，教师演示课本图所示实验并讲解这个卡片受两个拉力．卡片重力很小可以忽略。实验中使卡片保持静止，更易观察和实验。学生讨论方案并请学生来演示，教师知道并小结学生利用提 供的器材，动手亲身体验并得出二力平衡的条件：两个力的平衡必须满足以下四个条件：两个力作用在一个物体上，大小相等、方向相反、作用在一条直线上。在学生动手实验获得感性知识的基础上，再组织讨论并形成共识问题4：对比相互作用力与平衡力

学生思考，讨论