苏科2011课标版《一、二力平衡》集体备课教案设计

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教法上采用边提问，边实验，边讨论，边总结的方法，引导学生参与知识形成的全过程．在教学中结合一个个新问题的提出和解决，使学生领会提出问题的思路，解决问题的方法．通过有序地进行观察、分析的训练，培养学生的观察、实验能力，分析、概括能力．

【教学目标】

知识与技能目标：通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态；

过程与方法目标：通过探究活动，自行总结出二力平衡条件；

情感态度与价值观目标：了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。

【教学重点与难点】

重点：二力平衡的条件

难点：二力平衡条件在生产和生活中的应用

【教具、学具、实验器材】

两端带有滑轮的硬纸片、细绳、钩码（3或4个相同的）

【教学过程】

一、导入新课

问：吊在天花板上的电灯、放在地上的课桌、停在水面上的船、匀速下降的降落伞等物体各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？

学生思考并回答：教室内的电灯受到重力和绳子的拉力而保持静止、放在地上的课桌受重力和地面对它的支持力而保持静止、停在水面上的船受到重力和水的浮力而静止、匀速下降的降落伞受到自身的重力和空气的阻力而处于匀速直线运动的状态。

二、新课教学

进一步举出事例：从书本上的四幅图入手，并引导学生分析物体的受力情况

1、物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力。当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称做二力平衡。

注意：

引导学生从电灯的静止状态、知道电灯受到的重力和拉力相互平衡，然后进一步了解到其它的几个物体受到的力也是相互平衡的

物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态．

教师在上面分析的基础上给出物体的平衡状态、平衡力和二力平衡的概念。

指出：物体受两个力作用保持平衡的情况最简单

2、演示课本实验并讲解这个硬纸片受两个拉力

研究对象：硬纸片的状态

大小相等