《一、二力平衡》集体备课教案设计

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（3）能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题。

2．过程与方法

（1）通过观察与思考，培养学生对生活中信息的收集、处理能力。

（2）通过二力平衡条件的实验探究，体验科学探究的过程。

（3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力。

3．情感态度与价值观

通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的亲近热爱、和谐相处的情感。

二、教学重点：二力平衡的条件

教学难点：二力平衡条件的应用

三、教学用具： 小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码、弹簧测力计

四、教学过程：

（一）、创设情境，引入新课

展示阿迪力走钢丝的视频

师：你想知道阿迪力能稳稳地立在钢丝上不掉下来的秘密吗？

学生：想。

师：通过9.1二力平衡的学习你或许就能找到答案了。

（二）、新课教学

1．活动9.1观察与思考

看图分析：静止在桌面上的花瓶、匀速行使的列车、静止的叠石、起重机匀速起吊的货物。 师：这些物体各处于什么运动状态呢？它们分别受到哪些力的作用呢？

学生回答

师： 归纳一下它们的共同点。

生：它们都受到力的作用，有的处在静止状态，有的处在匀速直线运动状态。

师：归纳得很好，物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。

师：分析一下图1、3、4这些处在平衡状态的物体受力情况有什么特征？

生：它们都只受到两个力的作用。