苏科2011课标版《三、力与运动的关系》精品优质课教案设计

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重点：通过构建知识框架和网络，使学生基础知识牢固，掌握分析问题的方法

难点：对牛顿第一定律和惯性的理解，正确理解运动和力的关系

同学们好，今天我们一起复习力学部分《运动和力》，这部分内容近几年中考命题的分值在4-7分之间，试题以选择、填空的形式考查。本节课的主要内容有：运动、力、运动和力的关系，重点是通过构建知识框架和网络，牢固基础知识，掌握分析问题的方法。难点是对牛顿第一定律和惯性的理解，理解运动和力的关系。

教学过程：

一、梳理知识，建立网络

运动和力主要分为三部分，运动、力、运动和力的关系。

我们先来看运动这部分主要包括：物体运动和静止的相对性；运动的快慢。运动和静止的相对性需要解决两类问题：一运动和静止的判断，二是判断参照物。 判断物体的运动和静止，看被研究的物体和参照物之间是否发生了位置的改变，如果发生了位置的改变，被研究的物体是运动的，如果没有发生位置的改变，被研究的物体是静止的。

（1） 例如【2017?扬州卷】如图所示，菲菲和翔翔坐在车厢内，观察判断火车的运动情况。菲菲：以窗外的动车为参照物，火车的位置变化了，因此火车是运动的。翔翔：以窗外的站台为参照物，火车的位置没有变化，因此火车是静止的。以上判断

A．菲菲正确 B．翔翔正确

C．两人都正确 D．两人都不正确

【解析】【答案】C

菲菲和翔翔坐在车厢内，观察判断火车的运动情况。两个人所选的参照物不同，火车的运动情况不同，这就是运动和静止的相对性，两个人都是正确的，故C正确为答案。

（2）小亮坐在火车上，透过车窗看到路边树木向后移动，他是以（　 　）为参照物；路边的树木以（ ）为参照物是静止的。

解析：研究对象树木，相对于火车位置发生了变化，所以是以火车为参照物的。

运动的快慢用速度这个物理量表示

接下来我们一起来回顾力，这部分主要包括四个内容：力的作用效果、力的三要素、常见的力、物体间力的作用是相互的。力的作用效果：力可以改变物体的形状；如捏橡皮泥，拉弹簧等。力可以改变物体的作用效果：包括物体由运动变为静止、由静止开始运动；物体运动快慢的变化；物体运动方向变化。下面各图可以说明力改变了什么物体的运动状态。

力的三要素为：力的大小、方向、作用点。常见的力：弹力、重力、摩擦力。重力的大小跟物体的质量成正比，比值为9.8N/Kg；方向竖直向下；作用点在重心。

滑动摩擦力的大小与压力的大小、接触面的粗糙程度有关。

物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。相互作用的力作用在不同的两个物体上，大小相等，方向相反，且作用在同一直线上。两个力同时产生同时消失。下面两幅图说明什么道理？物体间力的作用是相互的。

运动和力的关系，物体的受力情况分为两种不受力和受力。牛顿第一定律告诉我们一切物体在不受力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，即运动状态保持不变。

说明物体的运动不需要力来维持，“或”是指两者必居其一，不可同时存在。当物体不受力时，原来静止的物体将处于静止状态，原来的运动的物体处于匀速直线运动状态。我们周围的物体都受到力的作用，不受力的物体是不存在的。物体受到几个力的作用能保持静止或匀速直线运动状态，我们说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。也就是说物体受到平衡力时，运动状态保持不变。那也就是说物体的运动状态不变即处于静止或匀速直线运动状态的可能有两个，可能不受力也可能受平衡力。当物体的运动状态发生了改变一定是受力且受了非平衡力。也就是说力是改变物体运动状态的原因。事实上物体本身就具有保持原来运动状态的性质，这就是惯性。惯性是一切物体在任何情况下都固有的属性，是不依外界（作用力）条件而改变的，它始终伴随物体而存在。惯性的表述只能是具有、由于、不能和力比大小，不能说受到惯性。当物体受到外力作用（合外力不为零）时，物体不可能保持匀速直线运动或静止状态，但物体力图保持原有运动状态不变的性质（惯性）仍顽强的表现出来，原来运动的物体它就想保持原来的速度做匀速直线运动;原来静止的物体它就想保持原来的静止状态。所以生活中人们常常利用物体的惯性。例如跳远运动员快速助跑后，飞身一跃，利用自己的惯性，在空中继续前进，提高成绩。扔铅球也是利用惯性，脱手后仍然可以在空中继续前进，但因为受到重力的原因最终落向地面。惯性有时也给人们带来危害，需要防范。交通工具必须配备刹车系统，以免造成危害。乘客佩戴安全带，也是防止紧急刹车给乘客带来的危害。

相互作用的力和平衡力的区别：相互作用力受力物体是两个不同的物体，平衡力受力物体是同一个；力的变化：相互作用力同时产生、同时变化、同时消失。平衡力：一个力变化，另一个力不一定变化，可能会变为非平衡力。

典例分析

我们来看例题

例5. （2018?淄博）下列有关排球运动的说法中，正确的是（　　）