八年级下册（2012年11月第3版）《三、力与运动的关系》优质课教案设计

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2、理解非平衡条件

3、知道力与运动的关系教学难点什么是物体的运动状态的改变教学准备吹足气的气球，细绳，小木球，多媒体教学过程设计问题与情境师生行为设计意图一、复习并引入新课

引入：提出问题：力看不见，怎样判断物体是否受到力的作用？

展示事先准备好的吹足气的气球

演示：将吹足气的气球口扎紧静置在桌上，并用嘴对气球吹气。

复习：什么是平衡状态？什么是平衡力？什么是二力平衡？二力平衡的条件有哪些？牛顿第一定律的内容是什么？它说明了什么？

师：请同学说出怎么做，观察到什么现象就说明物体受到了力的作用。

生：用力挤压气球后，观察到变瘪了，也就是形状变了，说明气球受到了力的作用。

师：也就是说力可以使物体发生 形变，换而言之判断物体是否受到力的作用，可以看什么？

生：看物体是否发生形变。

师:力作用在 物体上就一定会使物体发生形变吗？或者说力就只能使物体发生形变吗？

师：观察到什么现象？

生：气球跑了。

师：这说明了什么？

生：力还可以让物体运动起来。

师：气球本来是什么状态？

生：静止的。

师：本来静止，后来运动了，也就是它的运动状态改变了，说明力还可以改变物体的运动状态。那么，什么叫运动状态？运动状态的改变包括哪些？

注重新旧知识的连贯性

创设情景，激发学生的好奇心及求知欲

通过前一节实验现象在现，自然过渡到新的知识

让学生学会观察实验现象，并从实验现象中总结得出结论这样既容易理解，掌握的也牢固二、力的作用效果

1、请同学们仔细观察分析讨论课本P69图9－8

演示：用细绳栓住小木球演示下列实验，再现教材图9-8所示的情景。

学生：图9－8a火箭发 射时，在推力作用下由静止变为运动，而且越来越快；