《三、气体的压强》优质课教案设计

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(3)实验估测大气压的数值。

2.过程与方法：

(1)经历探究影响大气压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力。

(2)通过对测定大气压强数值的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：

(1)通过对测定大气压强数值，让学生体验STS精神。

(2)通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣。

【教学重点和难点】

1.重点：经历“估测大气压 的值”的过程。

2.难点：如 何组织引导学生进行科学探究并设计实验。

【 教学资源】

水槽、杯子、硬纸片、塑料、弹簧测力计、注射器、细线、橡皮帽、刻度尺、课件等。

【教 学过程】

教师主导学生主 体点评一、教学引入

同学们，前面我们学习了固体压强、液体压强，那么气体有没有压强呢？请大家看三个非常有趣的小实验，看看你能发现什么。

二、体验大气压

小实验：

1.覆杯实验2. 瓶吞鸡蛋

3. 神奇的易拉罐

思考：是什么力使塑料片不掉下来呢？是什么力使易拉罐变瘪了呢？又是什么力使鸡蛋进入瓶中的呢？

<板书>10.3气体的压强

<板书>一、大气压强

想一想：日常生活、生产中有哪些事例说明大气有压强？

过渡：其实早在300多年前就已经有人发现大气有压强了（马德堡半球实验 ）

（1）课件展示马德堡半球实验的图片，并作简单介绍。