八年级下册（2012年11月第3版）《三、气体的压强》集体备课教案设计

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３、了解大气压强在实际生活中的应用。

二、过程与方法

１、让学生通过实验探究活动感知大气压的存在；

２、让学生经过阅读、观察，了解大气压的大小及测量方法；

3、通过媒体展示，让学生了解大气压的应用，感知生活中处处有物理。

三、情感、态度与价值观

１、通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度；

２、让学生经过探究活动，体会成功的乐趣，感受物理的美妙与神奇，激发学生终身学习的兴趣。

教学重点：让学生感知大气压的存在及大气压的测量方法。

教学难点：通过探究活动的开展，培养学生的探究能力和创新能力。

教学器材：易拉罐、酒精灯、吸盘式挂钩、玻璃杯、小纸片、水、注射器、弹簧测力计、刻度尺等

教学过程：

一、创设情景，导入新课

教师演示实验：大气压压扁易拉罐

在易拉罐中注入少量水，用酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住。撤去酒精灯，让易拉罐冷却。

师：你观察到什么现象？这一现象说明了什么？

生：看到易拉罐变扁了，是空气把它压扁的

二、科学探究，合作交流：

（一）体验大气压的存在

师：你感知到大气对你有压力了吗？（生答：没有）

师：那么你怎样感知大气压的存在呢？（学生疑惑）

师：用桌上所给的器材，设计一个证明大气有压强的实验，并实际做一做。

器材：玻璃杯、水、硬纸片、塑料吸盘、挂钩等。

生：学生动手实验，并让小组同学上台交流展示。

学生展示“覆杯实验”