八年级下册（2012年11月第3版）《三、气体的压强》精品优质课教案设计

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通过实验，体验大气压的存在。

知道测量大气压强的方法，学会估测大气压的值。

了解大气压在生产生活中的应用。

通过分组探究，培养学生合作精神和实事求是的科学态度。

【教学重点和难点】

1.重点：经历“估测大气压的值”的过程。

2.难点：如何组织引导学生进行科学探究并设计实验。

【教学资源】

教师用：带孔雪碧瓶1个，无底脉动瓶1个，硬纸片2张，红墨水1瓶，脸盆1个，水桶1只，锥形瓶1个，带孔橡皮塞1个，塑料管1根，热水瓶1个，课件。

学生用：2.5ml注射器25个，20cm长棉线25段，10N弹簧测力计25个，刻度尺1把，5N弹簧测力计25个，钩码1盒，4cm吸盘50个，5mm厚玻璃片25块，水槽25个，250ml烧杯25只，胶头滴管25支，毛巾25条。

【教学流程】

【教学过程】

（一）大气压的存在

师：前面我们学习了压强和液体压强，今天我们来学习气体压强，板书，三、气体的压强。首先我给大家演示两个小实验，请同学们思考其中的物理道理。演示1神奇的右手，装红墨水带孔雪碧瓶，左手提着不出水，右手提着水就流出来，为什么？学了本节课的内容，我们再一起揭开谜底。

师：演示2覆杯实验，装满水无底有盖脉动瓶，水和纸片没掉下去。是谁托住了水和纸片，哪位同学有自己的想法?

生：大气压强。

师：很好，老师让杯子在竖直平面内转动一周，水和纸片也没掉下去，这又说明了什么？有同学认为出现现象是因为水粘住了纸，你怎么认为？怎样证明你和那位同学谁对，谁错？

生：拧开瓶盖，观察纸片是否掉下去。

师：很好。板书，（一）、大气压的存在，大气向各个方向都有压强。

师：最早证明大气压存在，而且大气压很大的实验是马德堡半球实验，现在请同学们阅读课本P85“读一读 马德堡半球实验”，思考实验用了几匹马？说明了什么？

生：16匹，大气压很大。

（二）大气压产生的原因

师：这么大的大气压产生的原因是什么呢？展示图片，思考讨论，得出结论。板书，（二）大气压产生的原因是大气受重力，能流动。

（三）大气压的估测

师：现在请同学们利用桌上的注射器，吸盘等来体验大气压存在，你能告诉我大气压力有多大吗？