八年级下册（2012年11月第3版）《三、气体的压强》新课标优质课教案设计

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（2）能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计。

（3）学会用针筒法测大气压

2、过程与方法

(1)通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。

(2)多媒体演示实验，掌握大气压的测量方法。

3、情感、态度与价值观：

(1) 通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。

(2) 通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。

二、学情分析

第一课时，教材通过实验和生活实例让学生感受大气压的存在，对大气压的测定只介绍空盒气压计的刻度，水银气压计的主要部件和读数单位。

学生在前一章已学过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解。但大气压强更为抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感受大气的存在，因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。大气压强的存在很难感受到，学生对大气压的认识不深甚至不正确，在教学中应通过实验加深或纠正学生的认识。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。

三、重点难点

重点：大气压强的存在，测量大气压强的方法。

难点：感受大气压的存在，并用大气压强解释有关现象。

四、教学过程

一、新课引入

师演示“覆杯”实验

（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？

将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口

用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？

（3）再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？

提问：为什么水没有流出来呢？

启发：虽然我们看不见管口有物堵住它，但管口附近是不是任何物体都没有呢？（有大气）

我们这节课就来学习了大气压强。

“覆杯”实验的结论：大气压强确实存在，而且各个方向都有。