八年级下册（2012年11月第3版）《三、气体的压强》公开课教案下载

八年级下册（2012年11月第3版）《三、气体的压强》公开课教案优质课下载

1.通过利用身边的物品设计小实验,感受大气压强的存在;

2.通过设计测量大气压值实验,经历科学探究过程,学习科学探究方法;

3.通过将测量大气压值转换为测量压力和受力面积的,进一步学习间接测量、等效替代的科学方法,形成科学的思维习惯;

4.通过对来自生活实际情景的观察,形成观察身边事物的习惯、提高应用知识解决实际问题的能力。

三、情感态度价值观

1.通过对视频和实验的观察,培养真细致、实事求是的科学态、激发学生关注周围现象的意识,感受身边的物理现象;

2.通过实验设计、参与探究过程,学会探究未知问题的方法,提高科学素养;

3.通过主动参与探究,提高与他人合作的能力。

2学情分析

? ? ? ? ? ?本节内容是在学生对固体以本节内容是在学生对固体以及液体的压强的认识基础上,针对气体是否存在压强、气体压强有那些特点以及如何测量大气压值及生活中的应用等问题,进行的一堂以教师为主导、学生为主体、实验探究为主功的一节实验探究课。本节课在一定的力学知识的基础上(力的作用效果可以使物体运动状态改变、可以使物体发生形变),通过演示和实验等的探究过程,使学生的观察能力、设计实验能力、分析能力、交流合作的能力、归纳总结的能力得到一定的锻炼。在教学中,按照“体验→思考→分析→探究→应用”的思路逐一展开,让学生通过实验,体验大气压的存在,讨论大气压的特点,探究测量大气压的方法,以及应用大气压知识解决实际问题。在教学中,不仅要关注学生“知道什么”,更要关注学生“怎样才能知道”,所以,能动手做的实验就让学生自己动手做,给学生亲近感和真实感,多媒体起到穿针引线的作用,形象补充说明的作用及液体的压强的认识基础上,针对气体是否存在压强、气体压强有那些特点以及如何测量大气压值及生活中的应用等问题,进行的一堂以教师为主导、学生为主体、实验探究为主功的一节实验探究课。本节课在一定的力学知识的基础上(力的作用效果可以使物体运动状态改变、可以使物体发生形变),通过演示和实验等的探究过程,使学生的观察能力、设计实验能力、分析能力、交流合作的能力、归纳总结的能力得到一定的锻炼。在教学中,按照“体验→思考→分析→探究→应用”的思路逐一展开,让学生通过实验,体验大气压的存在,讨论大气压的特点,探究测量大气压的方法,以及应用大气压知识解决实际问题。在教学中,不仅要关注学生“知道什么”,更要关注学生“怎样才能知道”,所以,能动手做的实验就让学生自己动手做,给学生亲近感和真实感,多媒体起到穿针引线的作用,形象补充说明的作用

本节内容是在学生对固体以及液体的压强的认识基础上,针对气体是否存在压强、气体压强有那些特点以及如何测量大气压值及生活中的应用等问题,进行的一堂以教师为主导、学生为主体、实验探究为主功的一节实验探究课。本节课在一定的力学知识的基础上(力的作用效果可以使物体运动状态改变、可以使物体发生形变),通过演示和实验等的探究过程,使学生的观察能力、设计实验能力、分析能力、交流合作的能力、归纳总结的能力得到一定的锻炼。在教学中,按照“体验→思考→分析→探究→应用”的思路逐一展开,让学生通过实验,体验大气压的存在,讨论大气压的特点,探究测量大气压的方法,以及应用大气压知识解决实际问题。在教学中,不仅要关注学生“知道什么”,更要关注学生“怎样才能知道”,所以,能动手做的实验就让学生自己动手做,给学生亲近感和真实感,多媒体起到穿针引线的作用,形象补充说明的作用

3重点难点评论

〖教学重点〗

l??通过利用身边的物品设计小实验,感受大气压强的存在;

l??通过设计测量大气压值实验,经历科学探究过程,学习科学探究方法;

〖教学难点〗

l??设计多种实验证明大气压的存在

l??设计测量大气压值的实验

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】复习评论

教师提问:力的作用效果有哪些?

学生回答:

1.力可以使物体发生形变