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《三、气体的压强》优质课教案下载
2.过程与方法：
1）通过课堂小实验，体验大气压的存在，激发学生学习物理的兴趣，同时让学生认识到生活中有物理，物理与生活紧密相连。
2）通过对测定大气压强数值的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观
1）通过对测定大气压强数值，让学生体验STS精神。
2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣。
?[教学重点和难点]：
1.重点：经历“测定大气压强数值”的过程
2.难点：如何组织引导学生进行科学探究并设计实验[教具和学具]：玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，易拉罐，铁架台，橡皮泥，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，金属盒气压计[课堂类型]：新授课[教学过程]：
引入
新授
1．体验大气压的存在
2．估测大气压的值
（1）感受大气压的大小
（2）估测大气压
3．气压计
三．课堂小结
出示一空矿泉水瓶，有什么办法使其瘪掉呢？
演示图10—16实验，当易拉罐自然冷却时，外壳被压瘪，此现象说明什么？
把准备的实验器材摆在讲台上
师：利用所给器材，你还能设计什么实验来证明大气有压强？
生活中有哪些现象也可以证明大气压的存在？
讲述历史上最早证明大气压存在的实验-----马德堡半球实验
模拟马德堡半球实验：将两个吸盘式挂钩相互压紧，再将它们沿轴的方向拉开.
师：大气压的值有多大呢？我们可以通过下面的实验来估测一下。