《三、气体的压强》新课标优质课教案设计

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(3)理解和应用压强与流速的关系解释相关现象。

2.过程与方法：

(1)经历分析大气压随海拔高度的变化过程，培养学生分析与概括能力。

(2)通过解释和设计流速影响压强的实验，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观

(1)通过解释和设计压强与流速关系的相关实验现象，让学生体验STS精神。

(2)通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生物理学习的兴趣。

【教学重点和难点】

重点：解释和设计压强与流速关系的相关实验现象

2.难点：组织引导学生进行科学设计实验。

【教学资源】

试管、烧杯、水槽（内含水）、电子气压计、2张纸片、1张纸条、2个瓶盖、注射器（含有针头）、漏斗、乒乓球、2个气球（细线系住）、量筒（内有水）、笔管（含管尖）、短吸管、机翼模型、插座、课件等。

【教学过程】

教师主导

学生主体

设计意图

一、教学引入（标准大气压）

同学们请看：一根长玻璃管，向里面灌满水，倒置于水槽内，水会落入水槽吗？为什么？

上节课我们学习了大气压的测量，然而其实，最早测量大气压的实验，是由意大利科学家托里拆利完成的（课件展示图片），他向管内注入水银，他发现大气压可以托起76cm高的水银柱产生的压强。人们通常把这样大小的大气压叫做标准大气压，约等于1.0×105Pa。

<板书>标准大气压：相当于76cm高水银柱产生的压强，约为1.0×105Pa

二、大气压的测量

课件展示各种气压计，简介金属盒气压计的原理及单位

<板书>测量气压的仪器：气压计

三、大气压的变化

1.图片显示大气压的值会随着高度的变化。