八年级下册（2012年11月第3版）《三、气体的压强》优质课教案下载

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2．知道“估测大气压的值”的实验方法，培养用基础知识解决问题的能力。

3. 了解托里拆利实验，引导、启发探究精神。教

具玻璃杯，水，纸片，矿泉水瓶，大、小试管，马德堡半球，弹簧测力计，注射器（2.5ml、100ml），大烧杯、开水、小皮碗吸盘2个、课件。重点理解大气压的存在。难点对“估测大气压值”实验方法和“托里拆利实验”方法的理解。教学内容教学目标教师组织指导学生活动引入

新授

1．体验大气压的存在

感受大气压

的大小

估测

大气压的值

三．课堂小结演示“倒立水杯水不流出”，激发兴趣，引入本节。

演示： ① 矿泉水瓶外壳被压瘪，此现象说明什么？

② 小试管自动进入装满水的大试管，此现象说明什么？

把准备的实验器材（大注射器）摆在讲台上：

师：利用所给器材，你还能设计什么实验来证明大气有压强？

生活中有哪些现象也可以证明大气压的存在？

自学历史上最早证明大气压存在的实验-----马德堡半球实验<课件显示>

演示：马德堡半球实验

师：大气压的值有多大呢？我们可以通过下面的实验来估测一下。

出示实验器材<课件显示>

把注射器活塞推至底端，排尽筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注射器的小孔。

用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F

说明：这种方法测出的大气压值不精确，第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利。

讲解“托里拆利实验”<课件显示>

埋伏问题，下节课讲：大气压的值是否永远相当于76厘米高的水银柱所产生的压强呢？

我们今天这节课学到了什么呢？