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《四、浮力》教案优质课下载
三、教法选择
1、?将被动观察改为主动探究，鼓励学生积极参与探究实验。
2、?通过实验视频学习和探究，提高学生思考，分析，归纳问题的能力，
四、学法指导
在课堂上着力开发学生的三个空间
?1、?学生的活动空间。让不同的学生根据教材的内容涉及相关的探究过程。
2、?学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。
3、?学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。
五、课堂主线设计：
情景线索：（明线）通过不同物体在液体气体中的浮沉情况，总结归纳对浮力的认识
知识线索：（隐线）通过情景设置，体验用称重法测浮力的大小
逻辑线索：（思维线索）通过分析物体的浮沉，激发学生主动探究影响浮力大小的因素
六、教学过程
课题第十章 第1节 浮力教
学
目
标（一）知识与技能
1．了解生活中的浮力；
2．了解如何用弹簧测力计测量浮力；
3．理解浮力的产生原因；
4．初步探究浮力大小和什么因素有关。
（二）过程和方法
1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；
2．通过观察，了解浮力是怎样产生的；
3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。