《四、浮力》新课标优质课教案设计

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问：看了这组资料，你知道为什么船能漂在海上，气球能升入空中？

饶有兴趣地观看。

它们能浮在水中或空气中是因为它们受到了浮力。

2、浮力的方向：

3、用测重法测浮力：

F浮=G - F问：什么叫浮力呢？请大家讨论后概括。

教师板书：浮力------

问：同学们还能举出哪些物体受到浮力的作用？

问：浮力的方向朝哪儿呢？

教室活动：演示浮力的方向实验

问：船能漂在海上，气球能升入空中，那能否猜测一下，下沉的物体是否也受到浮力的作用呢？

能找出怎样的经验支持？

同学们说的相当的好，很有见地，分析的很深入，说明同学们上课能积极思考问题，而且能熟练的运用学过的知识，大家表现的真好。那同学们能否再次发挥你们的聪明才智，帮老师设计一个实验来证明我们的结论呢？

教师巡回指导，参与学生讨论和实验。

大家经过实验的探究，体会到了下沉的物体也受到浮力的作用。在实验过程中大家表现出的认真思考相互协作的精神是非常可贵的，也是进行科学研究所必须的，希望大家能用这样的精神去学习、做事。

学生概括：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，就叫浮力。

学生举例：不会游泳的人掉到河里将会怎样？但如果抱着救生圈就不会下沉。

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学生猜测，讨论，回答。

学生回答：方向竖直向上

甲：水中拎一个重物感觉轻一点等

乙：水中鱼时而下沉时而上浮

丙：水的流动性经验：高处的水要向下流，低处的水要向上升。物体下面的水想要与周围的水一样高，所以将物体往上抬。

丁：老师生活经验就可以了。将一个重物从水面上方某一高度释放，落向水面的速度越来越大，但进入水中后，明显下落的速度减小了，说明水对物体起到阻碍的作用，那就是浮力。

设计实验方案，实验。