《四、浮力》优质课教案下载

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3、能通过测量计算浮力的大小；

知道浮力的大小与哪些因素有关。

过程与方法

通过实验探究认识浮力。

经历探究浮力大小的过程。

3、从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。

情感、态度与价值观

培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；

培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。

【教学重点及难点】

重点：通过实验探究浮力的大小与什么因素有关。

难点：浮力产生的原因。

【教学方法】

讲授法；观察分析法；学生分组合作探究式教学。

新课讲授 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

?一、感知浮力的存在，建立浮力的概念

向下压放在水桶中的空矿泉水瓶；

将弹簧挂着的重物慢慢浸入水中，观察弹簧的形变。

（问）弹簧为什么比起在空气中变短了呢？水给它也给了一个向上托的力，这和用手去托它的力相似，在物理学中，我们称这个力为浮力。（出板书） ?

（问）你能列举出生活中物体受浮力作用的现象吗？浮力的方向向哪？怎么向上？斜向上? ?

探究活动

一：浮力的方向

【演示实验】找一段红毛线，将其两端分别固定在乒乓球和大烧杯的底部，将水注入大烧杯，直到将乒乓球浸没，观察红毛线被在竖直方向拉直。将大烧杯的一端垫高，发现红毛线仍旧被在竖直方向拉直。对比重锤线，此实验说明浮力的方向总是竖直向上。

【演示实验】那么大家观察，石头放进大量筒中会下沉，是不是石头不受浮力呢？你有什么方法证明呢？学生讨论回答并找学生演示。 看来石头是受浮力的。 师生共同总结：一切浸在液体中的物体都会受到液体向上的浮力的作用。 那么石头受多大的浮力呢？接下来我们来讨论浮力的大小。 探究活动二：浮力大小的测量。 （问）那么浮力的大小如何测量呢？我们把上面提到的弹簧替换为测力计是不是就可以测量了呢？请各小组交流讨论制定实验方案。请学生总结出用弹簧测力计测量浮力大小的方法： F浮＝G－F拉。 测出自己桌上的石头受到的浮力大小并把数据记录在学习活动记录卡上。

二、浮力产生的原因