《四、浮力》精品优质课教案设计

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通过观察演示实验，培提高学生的观察概括能力。

懂得实验是探究物理知识，验证科学原理的方法

（三）情感价值观目标

通过阿基米德原理实验体验科学探究过程。

2. 通过研讨与实验提高观察自然现象，探究物理知识的兴趣。教学重点浮力概念的理解以及阿基米德原理教学难点浮力大小的影响因素

阿基米德原理的理解教学方法观察法、实验法、归纳总结教学媒体多媒体、幻灯片、乒乓球、弹簧测力计、石块、烧杯、水、盛满水的塑料袋教学内容师生活动媒体播放：

师：同学们，在日常生活中我们会常常看到这样的景象：当你把一块石子投入水中时，石子会下沉；一艘万吨巨轮却能平稳地在海面上航行；潜水艇能在水中自由地上升和下潜；节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动。

大家猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？

浮力怎么会有这么大的魔力？这一节课就让我们共同来研究。

[演示实验]：将一个乒乓球放进一个很深的量筒中。

师：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？

师：（表扬评价学生的方法），你为什么想到这个方法呢？

师：我有一个乒乓球，当我松手时，同学们注意观察它的运动状态（向下落）。

师：（把乒乓球放在另一只手上）再松手时，乒乓球还会下落吗？为什么？

师：（将手中的乒乓球和量筒中的乒乓球对比）观察两个乒乓取有什么相同点？

师：（指着量筒中的乒乓球）这个乒乓球我没有托着，为什么静止呢？

师：很好，水就像一张无形的大手托着这个乒乓球

（板书）：一、什么是浮力

1．定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。

师：（出示水槽，槽中有漂、悬、沉三个颜色不同的小球）多么漂亮的水槽啊！里面还有三个颜色不同的小球。同学们用你们智慧的眼睛仔细观察，发现了什么？可将三个小球在水中的位置状态改变，让学生观察现象）

师：那么哪个小球受浮力呢？

师：对于像沉底的小球一样在水中下沉的物体究竟受不受浮力呢？（将沉底的小球提出水面，演示其下沉过程）实验是检验真理的最好方法。根据桌面上现有的实验器材，能验证出下沉的物体是否受浮力吗？同学之间可以相互讨论一下，也可以用自己手中的器材亲自动手试验一下。

师：（评价学生的创意）说一说为什么根据这样的现象就能说明下沉的物体受到浮力呢？

师：可见一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。

师：在刚才的实验中，还有没有新的发现？