苏科2011课标版《五、物体的浮与沉》精品优质课教案设计

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2、过程与方法：

能通过简单的受力分析，并结合二力平衡条件等知识判断具体情况下物体的浮沉。

3、情感态度与价值观：

通过对潜水艇、鱼、孔明灯的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系。

【教学分析】

物体的浮沉条件及其应用是在学习浮力概念和阿基米德原理的基础上，是浮力知识的更深层次延伸。物体的浮沉条件是分析各种浮沉现象的基础，通过实验探究、观察，认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件，本节课的内容与受力分析、力与运动关系等知识联系密切，综合性强，教学过程中要重点培养学生的分析能力。最后通过潜水艇、鱼、孔明灯的浮沉原理的学习，使学生认识到浮沉条件在社会生活中的应用及其重要意义。

【教学器材】 塑料瓶、鸡蛋、苹果、水、盐、橡皮泥、黄沙、铁钉等。

【设计思想】本节浮沉条件的探究，引导学生运用利用身边的塑料瓶、鸡蛋、苹果、水、盐、橡皮泥、黄沙、铁钉等器材，观察鸡蛋、苹果、塑料瓶、橡皮泥完全浸入水中后的运动状态，然后进一步引导学生尝试改变物体的浮与沉并上台展示，利用学生的生活经验培养学生的动手能力，提高学生的学习兴趣。然后让学生将4个物体的按照改变浮与沉状态的方法进行分类，并从中总结出改变浮与沉的本质原因就是改变了物体的重力或浮力。通过追问：改变浮力和重力就一定能改变物体的浮与沉吗？引发学生从力的角度去思考浮与沉的条件，并利用从受力的角度来分析，并总结出浮与沉的条件。最后利用浮与沉的条件解释潜水艇和鱼上浮与下沉的原因，达到学以致用的目的。

【教学实录】

板块一、视频引入

师：“蛟龙号”主要是由什么如材料做成的？

生：铁。

师：演示铁块下沉了，同样是铁做的轮船能浮在水面上，潜水艇却能实现上浮和下沉，这是怎么回事呢？

师：通过今天的学习，你就能揭开现象背后的秘密。

板块二、探究如何使物体上浮或下沉

活动一：哪些物体上浮或下沉？

师：根据你平时的观察，哪些物体会沉在水底，哪些物体会浮在水上？

生：举例。

师：桌上有一些器材：苹果、鸡蛋、小塑料瓶、橡皮泥，你们觉得他们浸在在水里，松手后他们会如何运动？

生：猜测。

师：我们亲手做一下吧，注意实验要点：为了看到运动的过程，请大家将物体浸入水中央后再松手。

学生实验

师：同学们你们的猜测正确吗？

教师将上浮的苹果、塑料瓶和下沉的橡皮泥、鸡蛋等4件物体贴黑板上。

活动二：初探怎样使物体上浮或下沉