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八年级下册（2012年11月第3版）《常用物理量及其单位》集体备课教案优质课下载
重点：物理量的分类和使用规范
三、教学设计思想
目前初中物理物理量的教学是分章节渗透的，学生在学习物理量及单位时是孤立的和局限的，对于物理量之间的关系、物理量的来源及单位的意义认识不够深刻。本课通过学习不同单位统一的意义和渊源，让学生在物理学史的静悟中认识科学的内涵，通过对物理量使用规范的列举和总结，认识正确使用单位的意义。
四、教学资源
实验器材：水桶、茶杯
学习资料：牛顿、帕斯卡等物理学家简史、PPT课件、微课。
五、教学过程
教师活动学生活动活动意图课堂引入：单位源自于计数过程，如要知道一桶水有多少，可以用茶杯度量。（操作）学生观察、思考、交流通过生活化的引入，让物理单位从课本走向生活，从抽象走向具体。微课学习：播放《单位的发展与变迁》微课。学生学习微课，了解单位的发展与变迁。通过微课的梳理，让学生直观地体会物理单位及其统一的意义，了解若干年来不同时代人们对物理单位统一作出的巨大贡献。活动1：完成常用物理量及其单位整理单。学生书写整理常用物理量及其单位，写出常用物理量的名称、符号、单位名称、单位符号，并展示交流。通过梳理，将常用物理量系统地呈现，便于总结规律和归纳物理量的来源与分类。活动2：介绍国际计量大会的历史与年度概要。了解单位的发展进程与现实意义，从而了解基本单位和导出单位。
活动3：引导学生总结导出物理量的定义方法，如比值法定义的物理量密度、压强、速度等。
活动4：引导学生总结物理量及其单位的使用规则及注意点。
活动5：阅读牛顿、帕斯卡的生平事迹，讨论总结值得借鉴的科学精神。
活动6：介绍“秒”的演变历史，阅读《约翰·哈里森：一个孤独天才解决他所处时代最大难题的真实故事》 并讨论交流。学生总结单位的分类
学生回忆物理量的定义，总结定义物理量的共同点。
学生通过观察、对比、讨论总结物理量名称、符号、单位名称、单位符号的使用规范。
学生通过智能设备或者纸质文档自由阅读资料，获取信息，讨论交流。
学生阅读、交流、汇报通过梳理国际计量大会的记事概要，了解书写和印刷单位规则的来源，了解基本物理量及其单位的历史。
通过共同特征总结物理量的定义方式，认识比值法等定义物理量的内涵。
通过概括，系统认识国际单位及符号的使用规则，培养严谨的科学观。
通过阅读与归纳培养学习能力，培养科学素养。变式题检测：依据检测题错误情况，课前编制平行检测题，对学生的课堂学习效果加以检测。
收集学情，进行针对性指导，有大问题的全班讨论，没有大问题的小组内解决。自主消化为主，小组交流为辅。学生消化、巩固教师的讲解，解决自己的疑难问题。检测学习效果。 拓展话题：单位发展的故事仍然在继续，介绍国际千克原器的变化，以及即将重新命名“千克”对科技的影响。建立用发展的眼光来学习的意识，培养全面的、发展的学习观。板书