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教学重、难点：
重点：掌握单词 , 功能句：Why do you have your cups on your heads ? Why are you laughing ? It’s easy to make mistakes with English words.并能运用一般过去时在实际情景中运用。
难点：在情景中运用功能句；运用一般过去式谈论事件。
【学生分析】
本单元学习主要是运用一般过去时对过去事情的描述，学生在四、五年级的教材中已经学习过一般过去时的表达方法，因此本课主要是复习、巩固、提高和拓展的过程。教师要调动学生已有的知识储备，调动学生学习的积极性，为学生创设语言情境，以学生个体的实际情况和兴趣为出发点，为学生梳理知识，让学生能够更加系统地掌握。
学会运用以“why”引导的功能句，
【设计理念】
英语学习离不开语境学习，因此本节课在利用教材的情景之外，运用任务型教学、语音教学、兴趣教学、快乐教学，综合运用听、说、读、写教学法，做到语言知识的从生活中来，到生活中去的原则，让学生在情景中放飞思维和想象，充分运用语言知识，培养学生运用语言知识进行交际的能力，真正做到在学中用，用中学的目的。
Teaching steps:
I Warm-up
1.Have a happy greeting and do some sports .运用切合本课内容的对话和做动作猜词的活动来导入课堂，复习旧知导入新知的同时提高学生的学习兴趣。
2. T:Look ,listen Part one with these questions:
(1) Who is the boy ?
(2) What is he doing?
(3) Where is his bag?
(4)Why can’t he see his bag?
(设计意图：以教师以较为简单的问题让学生带问题听对话材料，让学生进行思考，有意引出特殊疑问词，为接下来的复习特殊疑问词的用法做铺垫。)
T: We learnt many sentences with who/what/where/why... Now we revise the words. Let’s chant, OK ? Ss: Yes.
Chant : Who,who,who, 谁，谁，谁，
谁的，谁的，用whose，
干什么用what, 怎么干用how，
地点where , 时间when，
Why, why 问原因，回答就用because,
疑问词要记牢，学习英语很重要。
(设计意图：用自编“特殊疑问词Chant”教师很自然地以复习的形式让学生以新知联系到旧知，出示chant达到创造语言情境，为导入文本做好准备)
II Presentation
Let’s look at the pictures .Why are they laughing? Do you want to know ?
(设计意图：旨在设疑，培养孩子的善于思考的习惯，为接下来的学习打下良好的基础。)
Tip1: Read and find the sentences with “why”and find the past tense .
Read the past tense rightly, and pay attention to the red letters’ pronunciation.