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三、情感目标:
1. 鼓励学生勇于面对学习英语中所犯的错误，培养学生勇于面对困难的勇气和信心。
2. 培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误
教学重点：掌握重点词汇和句型；能用“Why … ?”对不理解的事情进行询问并回答。?
教学难点：综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。
教学辅助
PPT，课文动画及相关视频，单词卡片等
教学策略
采用任务型教学，让学生带着任务在教师的指导下感知、体验、实践、参与和合作。
教学设计
Step1. warm up(3 minutes)
⑴Greeting.
⑵listen to music.(让孩子尽快进去到英语课堂学习，同事初步感受why和because的句式和表达方式。)
Step 2: Lead in1.
学习Activity 1
T：Sam wants to go to school. But he can’t find his bag.提出问题：Where’s Sam’s bag? Let’s help him to find.
播放SB?Unit1?活动1的动画，请学生看动画理解语境并找出问题的答案。It’s under his bed.T：We help Sam to find his bag. But do you know what’s in Sam’s bag ? Let’s come into the next story.由第一部分按照事情发展的顺序展开学习，以问题为主线，一步一步深入发问。（about 3 minutes）
Step 3: Presentation
1. 看动画，整体感知，回答what's in Sam's bag?
There were baseball caps.why did he bring caps?let's learn the text.学生打开课文读第一自然段。找出Sam提的两个问题T: What did Sam ask?(教师板书所有出现的动词过去式，为下面背课文做铺垫。)得出两个问题：Why do you have cups on your heads?Why are you laughing?
2. 播放flash，让学生带着问题去理解课文，并找出问题的答案。循序渐进地引导学生说出句子，对句子进行逐一处理。
1) They planned to play a baseball game. 本句中教学生学习planned, baseball两个生词，借由单词卡片和图片，让学生了解单词和句子的意思。
2) Amy asked Lingling to bring some caps for the game. But Lingling brought some cups. 这两句话中，主要让学生对比cap和cup在读音字形上的相似，和意义上的不同.
3) Then they put the cups on their heads.在教学新句子新单词时，对单词句子进行不同程度的操练，采用全班读-小组读-男女读-个人读等方式。(板书本段出现的过去式。)
3. 自读第三部分，了解Lingling犯错的原因T: Amy asked Lingling to bring caps but Lingling brought cups. Why ?Why did Lingling bring cups ? Please read part 3, and find out the answer .(可让学生用汉语表达)T：Lingling made mistakes with English words. 该部分出示cap和cup的直观对比，让学生对Lingling犯的错误一目了然。What did Sam say? 让学生找出答案，学习mistake，同时出示类似形似音似的单词学生一起练习读。例如cat~kite.hand~head,basketball~baseball等。读错的同学还可以巩固make mistakes。
4. 简单地德育渗透T: What have you learnt from this story ？让学生谈一谈学完此篇课文后，自己的感受体会。教师给以简单总结。
5.Q5: What did they do at last ?学生再次读第三部分，寻找两个问题的答案。教师用身体语言来展示put … on 的含义。
6. Listen and repeat跟读时，教授smiled,said两个单词。由Sam最为主线来串起整个故事。按照故事发展的顺序，循序渐进地学习课文。符合学生的接受和学习特点，让学生由浅入深将重点单词和句子掌握起来。课文的学习通过多种学习方式，自读、观看视频、小组读的方式，让学生养成自主学习和自主寻找答案的好习惯。（about 20 minutes）
Step 4:Practise and consolidation
1. 复述课文retell the story.学生跟读完课文后小组中练习阅读。